统编版语文五年级下册-全册知识点汇总

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第一单元知识点汇总
一、词语。
zhòu yè yún tián cán sāng xiǎo bīng
（ 昼夜） （耘田 ） （蚕桑 ） （ 晓冰 ）
bō lí mù tóng hú dié qīng tíng yīn liáng
（玻璃 ） （牧童 ） （蝴蝶 ）（ 蜻蜓 ） （阴凉 ）
mà zhà yuán gǔn gǔn míng huǎng huǎng
（ 蚂蚱 ）（圆滚滚 ） （ 明晃晃　）
yīng táo yú shù chú tou chéng rèn shuǐ piáo
（樱桃） （榆树 ）（ 锄头 ）（ 承认 ）（ 水瓢）
二、四字词语。
一动不动 马马虎虎 光芒四射 山高月小 三潭印月 不可胜数 顶天立地
恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 清光四溢 晶莹澄澈 离乡背井 漂泊天涯
风光旖旎 平沙无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 茂林修竹 皓月当空
碧波之上 一碧万顷 荷香四溢 宿鸟幽鸣 良辰美景 缕缕幽香 漂泊他乡
葬身异国 颇负盛名 不甚在意 风欺雪压 低头折节 昼伏夜出 昼夜兼备
供不应求 沧海桑田 心如刀割 瓢泼大雨 坚韧不拔 黑灯瞎火 明晃晃 毛
嘟嘟 不可胜数 相映成趣 广袤无垠 碧波万顷 良辰美景 漂泊他乡
葬身异国 凉飕飕 圆滚滚 颇负盛名 睡眼蒙眬
三、同音字。
zhou 昼思夜想 助（纣)为孽 暴风(骤)雨 僧多(粥)少 压(轴) 诅(咒)
yun （耘）田 均（匀）（酝）酿 （蕴）藏 韵律 （芸芸）众生 众说纷
（纭）
sang 沧海（桑）田 垂头（丧）气 推（搡）
xiao 家喻户（晓） 惟妙惟（肖） 咆（哮） （孝）心 （效）劳
ying 红（缨） （樱）桃 晶（莹） 聪（颖） 义愤填（膺）
恶贯满（盈） 捕风捉（影） 魂牵梦（萦） （蝇）头小利
ba （拔）苗助长 （跋）山涉水 善（罢）甘休
xia （瞎）说八道 (侠)肝义胆 狭路相逢 闻名(遐)迩 (瑕)不掩瑜 应接不
(暇)
ge 心如刀（割） 洗心（革）面 （歌）功颂德
亭台楼（阁） （隔）岸观火 不拘一（格）
cheng （承）前启下 （称）兄道弟 坐享其（成）
龙凤（呈）祥 （诚）心（诚）意 众志（成）（城）
（乘）虚而入 日夜兼（程） （惩)罚 (澄)澈 (逞)强 驰(骋)
shuan （拴）住 消防（栓） （涮）羊肉
piao （瓢）泼大雨 （剽）悍 虚无（缥）缈 锅碗（瓢）盆
吃喝（嫖）赌 饿（殍）遍野
四、词语解释
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
美妙绝伦：形容风景美丽、无与伦比。
不甚在意：不怎么放在心上。
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风光旖旎：形容景色柔和美好 。
不可胜数:不能数完，形容数量非常多。胜：尽。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。
烟波浩渺：形容江湖水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺；辽阔无
边。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。映：映衬。趣：意趣。
四、多音字
供 晃
五、课文重点内容理解。
1.《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大，他与杨万里、陆
游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
《四时田园杂兴》（其三十一）最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节，
意在表现什么？诗中流露出诗人怎样的思想感情？
写儿童学种瓜有两点意义：一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯；
二是用儿童的行为衬托出农民的辛苦和繁忙。诗中流露出诗人对劳动者的赞美
之情。
思想感情：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村
农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的
劳动场面，抒发了对劳动人民敬重、对儿童的赞美之情。
主题概括：《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子
劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童勤劳的天真可爱。
2.《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，他与范成大、陆游、尤袤合称南宋
“中兴四大诗人”。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，
提在手中当钲来敲。他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣
赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，
发出了如玻璃破碎的声音。
《稚子弄冰》后两句运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞，把敲击冰块和冰块落地的声音写的生动形象，具体传神。
用自己的话说说，你能从哪里感受到诗中的“稚趣”？
小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩线把冰块穿起来当锣敲，玩得非常高兴，我从
这个情景中感受到诗中的稚趣。
思想感情：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅
稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，
表达了诗人对儿童的喜爱之情。
主题概括：《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，
展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
3.《村晚》的作者是宋代诗人雷震，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
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诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红
的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，
缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
《村晚》前两句诗的写景极有特色，请从炼字的角度加以赏析。
①“满”字写出了青草茂盛、充满生机的样子。
②“衔”字用拟人的修辞写出了日落景象，化静为动，形象生动地展现出落日
挂在山腰的情景。
③“浸”字生动地描绘出落日和青山倒映在水中的情景。
思想感情：《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，描写了自然景
物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村
晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜
爱和赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情。
4.
《古诗三首》中三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的
孩子勤劳、天真
；第二首诗中的孩子
天真可爱，自得其乐
；第
三首诗中的
儿童悠闲自在、无忧无虑
。
5.
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处
：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童
真童趣。
不同之处
：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿
童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作
戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
6、描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别
之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘
吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处：
(1
）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、
蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。
(2)
祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟
是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自
由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
6、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，
和同学交流。
a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声
响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
感受
：
园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且
这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿
意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
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感受
：
园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的 ，
就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉 。
7、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？
(1
）
园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，
即使是瞎闹也不会受到责备
。
(2)
园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里
的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
8.作者为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？
因为作者经常和祖父在园子里玩，这座园子里有作者对已故祖父最美好的回
忆。
9.文中第8至10自然段，祖父“大笑”“笑够了”“还在笑”三次笑中暗含
着什么意思？
①祖父的效率暗含着慈祥，和蔼可亲和对“我”的爱；
②祖父对“我”胡闹的宽容。
10、《祖父的园子》本文通过描写 祖父的园子里的景物 以及 作者在园子里干活 、
游戏的场景 ，展现了作者 快乐、自由、幸福的童年生活 ，表达了 作者对童年美
好生活的眷恋和对亲人的怀念 。
11、描写景物的词语
山清水秀 姹紫嫣红 鸟语花香 湖光山色 月明星稀 春暖花开
水天一色 万紫千红 百花齐放
12、《月是故乡明》中你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？
① 引用杜甫的诗句做题目，增强了文章的文化内涵。
② 这句诗直接点明“故乡的月亮是最明亮”，表达了作者对故乡的热爱思念之
情。
③统领全文揭示主题，奠定了文章的感情基调。
13、“月是故乡明”出自 杜甫的《月夜忆舍弟》 。 全诗为：“戍鼓断人行，
边秋一雁声 。露从今夜白，月是故乡明。有 弟皆分散，无家问死生。寄书长不
达，况乃未收兵。”
10、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?
答：写了 两件 趣事：第一件事是 躺在坑边场院的地上数星星 ；第二件事 是在古
柳下面点篝火，摇树捉知了。（内心感受：美好有趣）
11、作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？
答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮
有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思
念之情。
12、本文是怎样表达对故乡的思念之情的？
答：（ 1 ） 通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。
（ 2 ） 拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。
（ 3 ） 直抒胸臆，表达对故乡的思念。
13、作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？
为了与故乡的月亮作对比，以突出故乡的月亮，格外令人思念，表达了自己的
思乡之情。
14、作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮？
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小(平凡可爱)与其他地方的月亮(美妙绝伦)形成强烈的反差，表达出作者对故
乡深厚的情感。
15、“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”
“萌动”可以换成“萌发”吗？
答: 不能。因为“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”
在儿时生发出的对美的感悟和领会。而“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
所以不能换。
16、本文是怎样表达对故乡的思念之情的？
（1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。
（2）拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。
（3）直抒胸臆，表达对故乡的思念。
17、《月是故乡明》主旨
《月是故乡明》本文以“ 月亮 ”为线索，深情 回忆了童年记忆中的故乡月景和
月下玩耍的趣事 ，以及 离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮 ，通
过 故乡之月 与 他乡之月 的对比，表达了 对故乡之月的喜爱，抒发了对故乡的思
念与眷恋之情 。
18、描写景色的词语：
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 蔚为壮观 美妙绝伦
波澜壮阔 波涛汹涌 层峦叠嶂
19、描写思乡的诗词：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
举头望明月，低头思故乡。
少小离家老大回乡，音无改鬓毛衰。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
20、《梅花魂》外祖父为什么珍爱梅花？这表达出了外祖父怎样的思想感情？
答： 外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有
骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯
低头折节”。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气
节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
21、梅花魂指的是什么？
答：梅花魂包含了三层意思： 一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做
具有梅花精神的人。
22、课文第13 自然段中外祖父的话有几层含义？你从中读出了什么？
外祖父的话有三层含义，第一层是赞美梅花不畏严寒的精神，第二层是赞美中
华民族有气节的人，第三层是作为中国人要有梅花的秉性。
我从中读出了外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨
梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。
23、文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？
答: ① 读诗词时无声地落泪。②不能回国时呜呜地哭。③送别时泪眼蒙眬。我
从中感受到了外祖父渴望回国返乡，不能回国成为他终生的遗憾。
24、最后一个自然段和第1自然段有什么关系？
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摘要：

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