“二十四节气”在幼儿园大班中的应用研究

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“二十四节气”在幼儿园大班中的应用研究

　　“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大

寒。”这首“二十四节气歌”短短四句、28 个字,却凝聚了中华民族数千

年的智慧结晶。它是古人按照天、物候、气象将一个太阳年进行周期划分,

据此安排自己的生产和生活,包括:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、

立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、

霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒,统称“二十四节气”。

这是中国古代农耕明留下的一套时间认知体系,它在国际气象界被誉

为“中国的第五大发明”。

　　然而,今天的人们对于二十四节气的价值和意义认识普遍不足,重视程

度也不够。围绕着二十四节气习俗的知识早已在历史的传承中被模糊和混

淆,以至于成为了“冷知识”。这也不同程度地影响到幼儿对传统化的了

解和继承。

事实上,不管在古代还是现代,二十四节气都有着非常重要的使用价值。

它充分体现了人与自然和谐统一的“天人合一”的观念。它已经全面渗透

进我们的生活。比如人们会依据农谚“谷雨前后,种瓜点豆”“寒露到霜

降,种麦莫慌张”等进行生产活动。会按照“小雪腌菜,大雪腌肉”准备自

己的生活物资;会根据“立夏不下雨,犁耙高挂起”调节休息。而根据二十

四个节气的各个气候特点,注意饮食、调节身体、遵循“顺四时而适寒

暑”的原则,便能达到养生效果。例如立春气候转暖,人体的肝阳、肝火、

肝风上升,此时不宜吃酸性的事物,因为不利于阳气的升发和肝气的疏泄。

随着人类明的发展,更是融合了丰富的化元素。

许多节气被赋予了丰富多彩的民俗内涵,变身为节日,有着花样繁多的

节令活动,寄托了人们的信仰与心愿,传承了人们对美好生活的向往,产生

了许多有特色的饮食习俗等,比如清明吃青团、立秋吃西瓜的风俗依旧流

行;尤其是每年到了立冬、冬至时节,人们吃饺子、汤圆、馄饨等。

　　儿童被称为“自然之子”,他们纯真、活泼,与自然最为接近,甚至二

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“二十四节气”在幼儿园大班中的应用研究　　“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”这首“二十四节气歌”短短四句、28个字,却凝聚了中华民族数千年的智慧结晶。它是古人按照天、物候、气象将一个太阳年进行周期划分,据此安排自己的生产和生活,包括:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒,统称“二十四节气”。这是中国古代农耕明留下的一套时间认知体系,它在国际气象界被誉为“中国的第五大发明”。　　然而,今天的人们对于二十四节气的价值和意义认识普遍不足,重视程度也不够。围绕着二...

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