“双减”背景下初中科学综合实践活动开展探究

2025-06-11 0 0 1.7MB 3 页 10玖币

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西部素质教育 2022 年 8 月第 8 卷第 16 期

傅宇红

（浙江省义乌市新丝路学校，浙江义乌，!""###）

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作者简介：傅宇红（+775 —），女，中学一级教师。研究方向：初中科学。

摘要：文章首先对“双减”进行了概述，然后阐述了“双减”背景下初中科学综合实践活动开展的意义，接着提

出了“双减”背景下初中科学综合实践活动开展的策略，包括围绕问题任务开展初中科学综合实践活动、结

合科学历史开展初中科学综合实践活动、结合学生兴趣开展初中科学综合实践活动等。

关键词：综合实践活动；初中科学；“双减”

中图分类号：8)!!(7* 文献标志码：9文章编号："57:;)65+<"#""=’);55*>;#!

“双减”政策要求减轻学生作业负担，以及学科类校

外培训负担。在这一背景下，各个学校都在开展“双减”

活动，学生的作业负担、校外培训负担一一减轻，甚至在

学校不用或是很少考试，但是由此又产生了一系列的问

题，如学生多出来的时间与精力应该干什么？学生成长

又在何处？仅仅依靠一门课程便可以促进学生全面发展

吗？对此，“双减”背景下，在初中科学教学中，教师通过

开展综合实践活动，既能促进学生实践能力及创新能力

发展，又能提高学生知识综合运用能力，对于学生的发

展有着重要的意义。

一、“双减”概述

何为“双减”？“双减”是新课程改革背景下实施素质

教育过程中针对学生学业负担重及校外培训负担重而

提出的一种减轻学生负担的政策?1@。“双减”政策主要包

括减轻学生作业负担及学科类校外培训负担两部分内

容，具体而言。第一，减轻学生作业负担。减轻学生作业

负担表现在四个方面，即减少学生作业总量、提高作业

质量、强化教师职责、减轻家长负担。首先，减少学生作

业总量，即学校应强化作业管理机制，对现阶段的作业

管理办法进行进一步的健全与完善，并合理调控作业结

构，建立作业校内公示制度，以避免学生书面作业总量

过多现象的出现；其次，提高作业质量，即学校应结合学

生年龄特征及学习规律，以素质教育为导向，设计与学

生身心发展规律贴合的基础性作业，同时注重学生个性

化发展，布置分层作业、弹性作业及个性化作业，拒绝出

现机械、无效、重复性及惩罚性作业；再次，强化教师职

责，即教师应充分发挥自身的作业指导职责，在校指导

学生完成大部分书面作业，同时做好反馈与加强面批讲

解、疑问解答辅导，坚决不允许要求学生自己批改作业；

最后，减轻家长负担，即批改作业或布置作业是学校教

育范畴内的任务，教师不可以要求家长布置或是检查、

批改学生作业，严禁为家长带来额外的负担?"@。第二，减

轻学科类校外培训负担。减轻学生校外培训负担主要包

括从严审批机构，严禁资本化运作，构建培训内容备案与

监督制度，对课外学科类机构培训开班时间进行严格控

制，将学科类收费标准纳入政府指导价等内容。“双减”政

策的落实不仅进一步强化了学校教育，提高了学校课堂教

学质量，还实现了作业布置的优化，让学生的课后活动质

量得到了提高，同时也有效促进了学生综合素养的提升，

实现了构建教育良好生态的目的，使学科教育重新回归到

学校主阵地?!@。

二、“双减”背景下初中科学综合实践活动开展的

意义

初中科学是一门具有较强综合性的课程，主要围绕

科学实验、自然现象、自然规律等展开，旨在培养学生的

科学素养及科学创新能力，是最适宜开展综合实践活动

的课程。在“双减”背景下，学生的学习负担大大减轻，同

时教学主阵地也再次回归到学校，为初中科学综合实践

活动的开展提供了便利?6@。基于此，“双减”背景下初中科

学综合实践活动开展的意义主要体现在以下四个方面。

其一，激发学生科学学习兴趣，以综合实践活动的

方式达到巩固课堂知识的作用。“双减”政策的实施为学

生减轻了一定的学业压力，此时需要教师将侧重点放在

课堂教学上，思考如何在有限的时间内提高课堂教学效

率。而在初中科学教学中开展综合实践活动，既可以为

学生创建轻松愉悦的学习环境，又符合初中学生爱动的

特点，因此初中科学综合实践活动的实施可以激发学生

学习兴趣，进而促进其学习动机的形成。同时，开展科学

综合实践活动，有助于学生将课堂上所学的知识应用于

具体的情境当中，便于学生更好地理解、掌握与巩固科学

知识?:@。

其二，锻炼学生动手操作能力，调动学生参与积极

性。综合实践活动本身具有较高的实践性特征，故开展科

学综合实践活动可以调动学生多种感官的共同参与，有

助于学生协调发展。同时，综合实践活动中还可以体现学

生的主体地位，故让学生以主体的方式参与综合实践活

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