“小学数学教学内容开放的实践研究”数学课题方案

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“小学数学教学内容开放的实践研究”数学课题方案

宜兴市周铁小学数学课题组

一、课题提出的背景：

1.人类进入全球化、信息化为特征的新时代。

随着冷战的结束，市场经济的不断扩张和科学技术的迅猛发展，

全球化进程明显加快。特别是信息技术在全球的联网，社会信息化

的飞速发展，使得当今世界更加瞬息万变。这些不可逆转的发展趋

势，正在日益深刻地影响和改变着人类的工作、生活和学习方式，

并对现行教育提出了更高要求和严峻的挑战。

2.新一轮课程改革要求教师既是教材的使用者，更是开发者。

新一轮课程改革，要求教师改变以往过于强调对学生进行知识

传授、能力训练的倾向，努力促使学生形成自觉的、积极的学习态

度，把获得知识的过程变成学生学会学习、形成态度、价值观的过

程，从而使学生得到健康的发展。教师要善于挖掘丰富的课程资源，

在理解教材的基础上，以自己先进的理念来创造性地使用教材，不

再是教材的盲目执教者，而是自觉地完成从被动地教教材到主动地

灵活地用教材的转变，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性

的学习内容，并使这些内容有利于学生进行观察、实验、猜测、验

证、推理、交流等教学活动。因此，教师应该既是教材的使用者，

更是开发者。



3.现行教材（非国标数学教材）的不足。

现行小学数学教材的教学内容，在反映数学及社会发展方

面的内容不够，随着时代的发展，它已明显地表现出滞后性，主要

表现在以下几个方面：

（1）教学内容与学生实际生活相脱离。

小学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对

学习素材的感受和兴趣。而现行小学数学教材的教学内容往往是为

了学习新知识的需要，强行编排的，存在着“纯数学”化的现象；

有的教学内容是八、九年前，更有甚至是十几年前的生活素材，激

不起学生学习的共鸣；有的习题则过于形式化。

（2）教学内容的呈现方式过于刻板。

为满足多样化的学习需求，内容的呈现应该是丰富多彩的。

但现行小学数学教材的教学内容的呈现方式刻板，远离儿童的真实

世界，缺少活动和探索的层次及空间，对学生很难具有吸引力和亲

和力。

（3）教学内容不同程度上存在“繁、难、偏、旧“的状况。

合理的知识结构，可以为学生的可持续发展奠定良好的基础，

而从现行小学数学教材的教学内容看，大量繁杂的计算、练习，几

乎构成了教学内容的全部。知识面狭窄、陈旧、刻意追求计算速度、

变形技巧、题型套路等等，这些已难以适应现实生活中的教学需求，

更加造成了学习内容的繁难，严重限制和影响了学生的发展。

此外，现行小学数学教材的教学内容的类型也比较贫乏，可

供选择的余地很小。教学内容与其他学科联系也不紧密，“数学”

本位思想过于严重。

鉴于以上的认识，为了解决和改变教学内容脱离学生生活

实际,教学内容呈现方式过于刻板，忽视学生学习需要的状况。我们

提出“小学数学教学内容开放的实践研究”的数学课题，设想经过

这一课题的研究，为学生的思考、探索、合作、发现和创新提供最

大的空间，来满足不同学生的学习需求，使不同的学生在数学学习

上都能得到不同的发展。

二、课题的界定：

“小学数学教学内容开放”是指数学教学内容素材的选择、

教学内容的组合、教学内容的呈现方式等的开放。即教学内容所包

含的事件应为学生所熟悉的，其素材是有趣的，是学生所愿意研究

的，让学生或通过操作，或应用数学思想、方法和学生现有的数学

知识、生活经验能够解决的，使学生的数学素养得到最大限度的发

展。

三、研究的目标：

1.通过实践和研究，逐步完善和构建“小学数学教学内容

开放的实践研究”课题的操作要点，即通过对现行小学数学教材中

部分的例题、习题的改造和有关单元教学内容的重新组合，同时增

加和充实数学综合实践活动等内容，来探讨在正确处理好继承与创

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摘要：

“小学数学教学内容开放的实践研究”数学课题方案宜兴市周铁小学数学课题组一、课题提出的背景：1.人类进入全球化、信息化为特征的新时代。随着冷战的结束，市场经济的不断扩张和科学技术的迅猛发展，全球化进程明显加快。特别是信息技术在全球的联网，社会信息化的飞速发展，使得当今世界更加瞬息万变。这些不可逆转的发展趋势，正在日益深刻地影响和改变着人类的工作、生活和学习方式，并对现行教育提出了更高要求和严峻的挑战。 2.新一轮课程改革要求教师既是教材的使用者，更是开发者。新一轮课程改革，要求教师改变以往过于强调对学生进行知识传授、能力训练的倾向，努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度，把获得知识的...

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