《3-6岁幼儿尊重他人品格培养的研究》课题报告
2025-06-11
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植“礼仪”之树 让“春色”满园——《3-6 岁幼儿尊重他人品格培养
的研究》课题报告
“尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条
通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。”尊重是
中华五千年文明的标志和象征。作为后世子孙的我们应该把这
一美德发扬光大，并使之产生一定的正面效应。而养成这种良
好的行为习惯的敏感期是在 2岁半到 6岁之间，幼儿期正是培
养这种良好习惯的关键期，为此我园申报了《3-6 岁幼儿尊重
他人品格培养的研究》的子课题，得到了中央教育科学研究所
专家组的肯定和支持。在园领导的的大力支持和广大教师的努
力下，课题工作开展得有声有色。全园师生形成了“人人讲礼
仪，个个树新风”的良好氛围。
一、领导挂帅，健全制度
以教研为先导，本学期我们在原有的教研机构制度上成立
了教研组、课题组，由园长和业务园长负责，积极参与到课题
的研究、指导和监督中来，对一学期的教科研活动提出了明确
的要求。同时健全了课题研究的各项制度，保证课题研究规范
化和制度化。
二、美化环境，创设氛围
墨子曾说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色
亦变”，布朗芬布伦纳的人类发展生态学则十分强调环境的作
用。《幼儿园工作规程》也明确指出，“创设与教育相适应的
良好环境，促进每个幼儿在不同水平上的发展”。因此，从某
种意义上讲，环境已成为幼儿园教育教学的有效手段之一，它
通过幼儿的感官潜移默化地对幼儿产生影响，如何让环境
“活”起来，如何让环境与幼儿“对话”，是我园努力追求并
力图实现的教育理念。为此我们以“和谐、礼仪”为目标，创
设自然、人文、美观的幼儿园文化环境。
首先，幼儿园的外墙以礼仪类的故事或古诗为内容，根据
幼儿的特点采用图文结合的形式，用生动的喷绘工艺制作。让
幼儿、教师、家长一进园门映入眼帘的便是礼仪文化的氛围。
其次，做好各类标志的设计及悬挂和张贴：幼儿园花和树
上悬挂该植物的名称，在旁边写上：“hi，不要让我亲到你
哦”“请您牵着我的手，让我陪您一起走”等醒目的标语。在
楼梯等拐角处放置“我很干净，别把我弄脏”、“不要和我对
对碰”、“小心与对面的他和她零距离接触哦”等标志或标语；
将尊重他人礼仪教育的图片和提示语悬挂在楼梯的横梁上，如：
不闯红绿灯、爱护弱小等。把基本礼仪教材中的三字经张贴在
楼梯的台阶上，让幼儿和家长能天天诵读。
在班级的小环境中，教师也充分利用空间，开展以“我是
小小礼仪星”为主题的周评比活动，每周五评选出班级中表现
优秀的孩子，为他们戴上礼仪奖章。每每发奖，幼儿的那份欣
喜便溢于言表。
再次，充分发挥环境对幼儿的影响。教师经常带领幼儿讲
述环境中所隐含的故事及古诗的内容，让幼儿与故事中的人物
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植“礼仪”之树让“春色”满园——《3-6岁幼儿尊重他人品格培养的研究》课题报告“尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。”尊重是中华五千年文明的标志和象征。作为后世子孙的我们应该把这一美德发扬光大，并使之产生一定的正面效应。而养成这种良好的行为习惯的敏感期是在2岁半到6岁之间，幼儿期正是培养这种良好习惯的关键期，为此我园申报了《3-6岁幼儿尊重他人品格培养的研究》的子课题，得到了中央教育科学研究所专家组的肯定和支持。在园领导的的大力支持和广大教师的努力下，课题工作开展得有声有色。全园师生形成了“人人讲礼仪，个个树新风”的良好氛围。一、领导...
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