《初中英语“话题式”复习课实践研究》开题报告

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立项号 2019XKT-

CZYY083

课题名称

《初中英语“话题式”复习课实践研

究》

课题研

究的背

景和意

义

复习是英语教学中必不可少的重要环节，是英语教师实施有效教

学的一个重要途径。“温故而知心”阐明了复习的重要性。教师只有

抓住学生们昨天所学知识，才能引领学生顺利快乐前行。初中英语复

习课，和别的学科复习课一样，包括基础知识梳理、习题巩固运用两

大部分。知识的归纳梳理，可以将零散的知识系统化，形成一个由点

到面、由面到体的知识网络，加深学生理解记忆；习题的强化训练，

帮助学生运用知识解决问题，从而巩固知识、灵活运用知识。只有将

两者有效结合，才能达到优化教学的目的。现实中初中英语复习课教

学现状不容乐观，主要表现如下:1.部分教师简单复现和机械复制知识

内容，要求学生死记硬背知识点、词组和句型，不注重学生的知识运

用，导致学生死学低效；2.有的教师采用题海战术式复习策略，学生

只是疲于应对作业，他们脑海里缺乏相应的知识框架，对知识理解不

透，导致做题效果差；3.有的教师没有对单元语言进行整合，无法形

成清晰明了的知识体系，学生学的茫然，参与性不强，课堂枯燥无

趣。

当“核心素养”成为学校新的育人目标，作为教师，我们应当有

目的有计划有策略的启发学生思考，让学生掌握策略和学习技能。人

教版新目标英语教材遵循《初中英语新课程标准》，体现英语核心素

养，采用“话题、功能、结构”相结合，以交际功能和语法功能为主

线，引导学生运用英语完成各项语言任务，学生通过参与、互动提高

英语综合能力。“话题式”复习遵循《初中英语新课程标准》，体现

英语学科核心素养，以话题为中心，让学生在一定情景中完成一系列

交际活动，形式丰富，趣味性强，学生在活动中展现自我，发挥创

意，体验成功，快乐高效学习。

目前，国内、国际上关于此话题的研究文献较多，西安市教育科学研

究所王兰英老师主编的《中考英语话题复习新突破--话题.思维.能

力.》指引了九年级英语中考快乐复习。在日常教学中，我尝试把“话

题式”复习课用于初中的各年级教学中，所以本课题组以《初中英语

“话题式”复习课实践研究》作为本次的研究课题，试图探索出“话

题式”复习课高效模式，从而提高教师自身成长，达到优化英语教学

的目的。

课题名

称的界

定和解

读

课题名称关键词：“话题式”复习、复习课、实践研究

“话题式”复习,就是以某一话题为主线，结合教材特点和学生实

际，创设一定的情境，在特定的情境中开展不同的活动，复习相关的

词汇、句型及语法。学生在情景中进行语言交际，在交际合作中感知

和认识语言，从而提高英语语言交际运用能力。

复习课：复习课就是对学生所学的有关知识进行归纳、整理、进

行纵、横归类，形成结构化的知识体系。目的在于培养和提高学生运

用知识、解决问题的能力。

实践研究：实践研究是课题研究的一种方法，是研究者在一定的

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摘要：

立项号2019XKT-CZYY083课题名称《初中英语“话题式”复习课实践研究》课题研究的背景和意义复习是英语教学中必不可少的重要环节，是英语教师实施有效教学的一个重要途径。“温故而知心”阐明了复习的重要性。教师只有抓住学生们昨天所学知识，才能引领学生顺利快乐前行。初中英语复习课，和别的学科复习课一样，包括基础知识梳理、习题巩固运用两大部分。知识的归纳梳理，可以将零散的知识系统化，形成一个由点到面、由面到体的知识网络，加深学生理解记忆；习题的强化训练，帮助学生运用知识解决问题，从而巩固知识、灵活运用知识。只有将两者有效结合，才能达到优化教学的目的。现实中初中英语复习课教学现状不容乐观，主要表现...

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