《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》课题开题报告

2025-06-11 0 0 16.78KB 3 页 10玖币

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课题名称:《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研

究》

一、课题研究的目的、意义

根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学

习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的

学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语

基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。

新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让

学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。

但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。

提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。传统英语写作教学往往是教师给

出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。其特点是教

师强调的是语言运用的准确性, 重视的是学生的写作结果。教师和学

生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上, 至于学生运用英语思

维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往

往被教师所忽视。因此, 在平时的教学中, 对话教学是培养学生的听

说能力, 阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力, 至于写作能力

的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课, 蜻蜓点水式的一掠而过。

学生的写作往往是闭门造车, 写作时词句的运用、文章的形成不会像

行云流水般自然。因此, 学生一写作便有种所学不能致用的感觉。觉

得用英语写作非常困难。由此可见, 学生的写作障碍源于没有形成运

用英语思维的能力, 而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养

目标以及相应的教学策略。新目标英语又缺乏这样的阅读文章。因此，

收集各种话题广泛, 体裁多样, 表达形式活泼的阅读文章，这为英语

写作的教与学提供了优秀的范文材料。因此, 在阅读课教学中, 教师

只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同时, 同样能够培养学

生英语写作能力, 提高其写作水平。

二、课题研究的目标

1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。

2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。

3、收集整理学生作文形成自己的文库。

三、课题研究的基本内容

1.在阅读课教学中，教师从学生“ 学”的角度来设计教学内容,

使得学生的活动具有明确的目标。在各种活动中, 学生为获取知识或

为得出结论而进行积极的探索和主动的认知体验, 因而他们能够获得

运用语言的能力, 而不仅仅是现成的知识点, 整个教学过程都是一个

交际的过程。它需要学生思考、分析、归纳和表述, 因此说是一个培

养学生语言组织能力和运用英语思维的能力的过程, 而这两种能力正

是学生英语写作时所具备的基本能力。

2.阅读课中的篇章分析有助于学生写作能力的提高

阅读课教学传统上教师只注重文章大意重点词句及语篇结构的讲解。

讲解也只单纯的服务于学生的阅读理解和语法知识点的输入。新课程

所要求培养学生的创造能力和创新精神这一目标, 使得阅读课的篇章

分析不但要强调语法知识点, 分析语篇意义及结构, 还得引导学生思

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课题名称:《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》一、课题研究的目的、意义根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文...

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