《高中数学课堂讨论有效性的研究》开题报告

2025-06-11 0 0 38KB 9 页 10玖币

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　　关于《高中数学课堂讨论有效性的研究》课题是我们研究组申请的莱阳市级

小课题，在前期充分的准备下，经莱阳市教体局批准立项。我受课题主持人委托

做开题主要研究的是在数学学习活动中解决教材或老师创设的问题而进行的共

同探讨与研究。所以讨论的形式主要是问题式讨论，即给出问题，以同桌两人或

报告，下面将本课题的有关情况向各位领导、专家及老师汇报如下：

　　一课题的界定和说明

　　1 课堂讨论：本课题者小组四到六人进行探究，也可以是全班讨论即你答

我辩的形式，也可以是老师提出疑问，学生答辩。

　　2 有效性：是指通过参与讨论加深学生对数学知识的理解和掌握，培养他

们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力。培养学生实事求是的精

神和创造性地解决问题的能力。

　　二课题的提出

　　1 课题研究的背景及依据

　　通过对我校 43 级学生的跟踪调查，我们发现数学教学的课堂讨论当中还

存在很多的问题，比如讨论效率低下，讨论只是走形式，走过场。学生由于基础

等其他原因对所讨论的问题，不明白，讨论不起来。很多学生不知道如何讨论，

不知道讨论什么等等，课堂讨论始终是流于形式，学生没有通过讨论提高自己

的能力，讨论没有起到真正的作用。

　　本课题的选题依据是在当今教育改革的形势下，新课程标准倡导学生主动

参与和合作交流的学习理念，在交流中感悟，在活动中求知，而课堂教学中的

“合作交流”主要是通过“课堂讨论”的途径来实现的。“小组合作学习”是适

应素质教育需要的一种创新的教学方法，在培养同学间的情感交流、互相带动、

共同提高、发挥学生学习的主动性方面起到积极的作用。

　　在这种情况下，提高数学课堂讨论的有效性就迫切需要了。由此我们提出了

本课题。

　　2本课题的研究要解决的问题

　　（1）课堂讨论没有积极性。讨论组织效率低，缺乏中心的论题，讨论的内

容不充分、不深入，讨论过于随意，无效讨论较多，讨论过程中，教师对课堂的

控制力降低，在尖子生的小组中，尖子生只顾发表自己的看法和见解，而没有

组织小组全体参与讨论的责任感或意识；中等生和差生很少有发表意见和提出

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《高中数学课堂讨论有效性的研究》开题报告　　　　　　　关于《高中数学课堂讨论有效性的研究》课题是我们研究组申请的莱阳市级小课题，在前期充分的准备下，经莱阳市教体局批准立项。我受课题主持人委托做开题主要研究的是在数学学习活动中解决教材或老师创设的问题而进行的共同探讨与研究。所以讨论的形式主要是问题式讨论，即给出问题，以同桌两人或报告，下面将本课题的有关情况向各位领导、专家及老师汇报如下：　　　　一课题的界定和说明　　　　1课堂讨论：本课题者小组四到六人进行探究，也可以是全班讨论即你答我辩的形式，也可以是老师提出疑问，学生答辩。　　　　2有效性：是指通过参与讨论加深学生对数学知识的理解和掌握，培养...

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