《高中数学探究性教学模式的研究与实践》之结题报告

2025-06-11 8 0 36.5KB 4 页 10玖币

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一、课题研究的目的和意义 1、课题的研究意义进入 21 世纪以来，虽然

我国中学生的教育模式一直在提倡进行素质教育，但目前绝大部分的

县城和农村中学仍然是采用的以前的以教师讲解中心、学生被动接受为

主传统教学模式。如何能够将国家的素质教育理念贯彻到我们日常的教

学生活来，这是一个非常重要而具有研究意义的课题。“探究性教学模

式”最早是由美国著名的教育学家杜威提出来的，他认为，科学教育

不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过

程或方法。这种教学理念和我们国家提出的素质教育的思想不谋而合，

素质教育就是锻炼学生自己独立的分析问题、解决问题的能力。

　　探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学

生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自

己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发

现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导

下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题

的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内

部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过

程中，学生的主体地位、自主分析、解决问题的能力都得到了加强。

　　2、课题的主要研究目的我通过《高中数学探究性教学模式的研究与

实践》课题的研究，促进学生自主性探究性的学习活动。培养学生主动

参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯；培养学生搜集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、实践操作的能力、分析和解决实际问题的能力、

以及交流与合作的能力；同时培养学生的积极的学习情感、科学的态度

和价值观。除此之外，通过该课题的研究，促进课堂教学改革，促进

教师转变传统教学观念，实行新的教学理念，开发教学资源，创设教

学情境。培养教师勇于实践、勇于创新的教研精神。

　　二、课题的研究内容及研究方法 1、课题的研究内容本课题主要研

究如何提高高中学生学习数学的兴趣和能力，增强数学课堂教学的有

效性，创新课堂教学方式，全面提高高中数学教育课堂教学质量，提

高学生的分析问题、解决问题能力，实现国家的素质教育的目的。

　　（1）调查研究目前高中数学课堂教学的现状通过目前发达的互

联网技术，利用课余和休息时间在网上进行调研全国的数学课堂教学

现状。通过大量阅读和寻找全国各地从事一线数学教育者的个人博客以

及教育论文，并通过本人毕业的师范院校和同学关系了解各个学校的

高中数学课堂教育现状。除此之外，本人还订阅了一些前沿和热门的数

学教学杂志进行阅读，追踪数学教育最新的理念和思想。

　　（2）以自己所带班级进行探究性教学为主题的教学实践和教研活

动在这一年的课题研究过程中，本人在自己所带的沛县中学高三

（21）班的数学教学过程中，适当安排一些探究性教学模式的内容和

方法，进行初步的实践。在学校安排的每星期 10 节数学课时间内拿出

三分之一的教学时间进行探究性教学，每节课提出本次课的核心问题，

让学生参与进来，进行讨论分析和解决所提出的问题。

　　（3）结合教学实际，完成一系列探究性教学设计和教学案例在探

究性教学理论和学习理论的指导下，本人除了在课堂实践中进行探究

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摘要：

《高中数学探究性教学模式的研究与实践》之结题报告一、课题研究的目的和意义1、课题的研究意义进入21世纪以来，虽然我国中学生的教育模式一直在提倡进行素质教育，但目前绝大部分的县城和农村中学仍然是采用的以前的以教师讲解中心、学生被动接受为主传统教学模式。如何能够将国家的素质教育理念贯彻到我们日常的教学生活来，这是一个非常重要而具有研究意义的课题。“探究性教学模式”最早是由美国著名的教育学家杜威提出来的，他认为，科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。这种教学理念和我们国家提出的素质教育的思想不谋而合，素质教育就是锻炼学生自己独立的分析问题、解决问题的能力。　　...

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