《高中数学有效教学研究》课题中期报告

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《高中数学有效教学研究》课题中期报告

本课题自 20**年 1 月经教育部总课题组立项以来，从曹县一中学生特点出

发，从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原则等入手。以提高数学教学

有效性的途径为主线，结合课题组成员多年的实践。创新方法，构建有效教学模

式，实践系列有效教学活动，在加强学习与交流，参加各种业务竞赛活动，提

升教师教学水平；加强校本教研，奠定“有效课堂”基础；聚焦课堂，着力提

高课堂教学效益上狠下功夫，以生本教学为抓手，积极探索提高高中数学课堂

教学的有效策略，在有效备课、有效教学方式、有效教学的实施、有效辅导的行

为、有效改作和有效检测、有效教学的课例、案例分析等方面结合不同的课型进

行了有效的研究。

课题组按照既定计划，经过课题组成员坚持不懈的努力，取得了《曹县一

中高一年级有效教学指导方案》、《关于曹县一中高一学生学习情况的调查报告》

《教师教学设计课例集》、《课题研究论文集》、《高中数学有效教学研究》等丰硕

成果。课题组成员实施课题研究步骤，不仅在有效教学理论上取得了一定成果，

而且在课堂教学开展实践上初见成效：初步形成了“生本导学，以教促学”的

有效教学模式；促进了教师的专业发展，提升了教师教研能力；促进了学生创

新精神和实践能力的提升；改变了课堂评价机制，提高了教学管理效能；研究

的效益日益凸显，影响进一步扩大，营造了学校良好教学氛围，促进了学校教

育教学质量的不断提升。

一、有效教学构建的行动措施及结论

ÓÓ1.加强学习与交流，参加各种业务竞赛活动，提升教师教学水平

ÓÓ深入学习有效教学理念，是需要一个“边学习、边实践、边思考，边总

结”的持续吸收过程。课题组充分利用校区坚持引领教师层层学习有效教学：加

强读书与交流，推介最新图书，重点是心理学、自主学习理论、课堂管理理论、

学生行为管理与指导等，每一位教师自主学习有效教学理论专著，积极撰写理

论学习心得体会，积极开展有效教学理论学习交流会。同时，充分利用校区举行

的“全面提升教学质量，扎实推进有效教学”教学研讨会，使课题组成员得到

了充分的学习和交流，并对有效教学的实施获得了宝贵的对策建议和意见。

ÓÓ另外，课题组从课堂教学基本环节备课、上课、说课、听课、评课入手，深

入探索有效教学的成功经验，举行各种听评课活动，以调动课题组成员参与科

研的积极性。如20**年 6月参加校区说课比赛，20**年参加校区举行的“同课

异构”课堂教学评比活动，以及青年教师基本功展示活动等。通过参与观摩听评

全面提升课题组教师教学业务水平，切实推进落实课堂有效教学。在各类活动中

我们还组织全体课题组成员积极参加关于有效教学的教育教学论文的撰写、教学

课件的制作，教学设计以及课例的汇编等各种活动。鼓励他们将优秀的论文、优

秀的教学课件、教学设计、教学课例推荐参加省、市级以上的“优质课、优秀课件

优秀论文、优秀课例、”等评比和竞赛活动，高质量的论文送到专业杂志上去发

表。

2.加强备课教研，Ó奠定“有效教学”基础

为了保证校本教研的有效开展，我们将每周周三上午第 3、4 节课确定为专

题教研时间，开展有效教学教研活动，形式有专题研讨、案例分析、问题会诊等

形式，集中力量解决教学中的重点、难点问题。开展备、说、授、评系列活动，做

到有研究主题，有分析探讨，有总结点评，有感悟收获，有教后反思。通过集体

备课和个人备课形成教案学案。

集体备课做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每周至

少开展一次备课组活动，每次活动不少于 2 课时。每位备课组成员都要在每次集

体备课活动前认真做好个人初备工作，主讲人须备出完整的教案、学案，并将其

制作成电子文本。每周三开展专题教研活动时，由备课组统一为同组每位教师配

发、共享主讲人的教案、学案。主讲人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图

和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展

教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，

并可在此基础上形成学案。在集体教研过程中，对同一教学内容的教案、学案进

行分析研讨，经补充完善后，统一内容、重难点、学案、教学活动流程、典型例题

以及作业等。

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《高中数学有效教学研究》课题中期报告本课题自20**年1月经教育部总课题组立项以来，从曹县一中学生特点出发，从高中数学中存在的问题、有效教学的内涵、原则等入手。以提高数学教学有效性的途径为主线，结合课题组成员多年的实践。创新方法，构建有效教学模式，实践系列有效教学活动，在加强学习与交流，参加各种业务竞赛活动，提升教师教学水平；加强校本教研，奠定“有效课堂”基础；聚焦课堂，着力提高课堂教学效益上狠下功夫，以生本教学为抓手，积极探索提高高中数学课堂教学的有效策略，在有效备课、有效教学方式、有效教学的实施、有效辅导的行为、有效改作和有效检测、有效教学的课例、案例分析等方面结合不同的课型进行了有效的研...

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