《构建高中数学有效课堂的策略研究》 课题结题报告

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《构建高中数学有效课堂的策略研究》 课题结题报告
题组组长：
课题组组员：
一、本课题研究的目的和意义
1、通过使用苏教版课程标准实验教材，组织、实施有效课堂教学的
实践研究，切实提高学生参与课堂的意识、创新意识和实践能力，提升
学生的综合素质及未来社会发展的需要。
2、通过课题研究，构建实施有效课堂教学模式，并为广大兄弟学
校的教师们提供使用苏教版等实验教材实施有效课堂教学的范式。
3、形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略，构建
高中生有效学习的课堂教学平台；
4、构建理论支撑框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案
例研究的实验方案；
5、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评
价标准及评价体系；
6、通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高、教学能力强的学
科骨干教师。
有效的课堂教学，是指通过教师的有效教学能够引导学生进行有
效学习的课堂教学，主要是通过教师在一段时间的教与学之后，使学
生有所进步或发展。我们从有效的课堂教学理念出发，试图构建一种有
效教学的模式，并为课堂教学行为的有效性提供出有价值的建议，这
就是我们研究的目的和意义。
二、本课题研究解决的主要问题
主要是通过教师认真学习有关理论的基础上，能精心设计教案，
从问题情境的有效性、学生活动的有效性和训练的有效性三方面入手，
向数学课堂要效率，使学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过
程，获得积极的、深层次的情感体验，发展数学思维能力，获得可持续
发展的动力。最后评价的指标并不是指教师有没有教完内容或教得认真
不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，有没有得到应有
的发展。
1、有效教学关注问题情境和学生活动的有效性，学生能真正参与
到课堂活动中来。
2、有效教学关注训练的有效性，教师设计题目应注意层次性，要
求教师有时间与效益的观念。
3、有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断
地反思自己的日常教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效
的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”
三、课题研究的过程
本课题从 20**.9 起在我校实践历时三年。通过三年的实践，学生的
数学学习能力得到了普遍提高，数学素养明显提高，教与学的方式有
了大的变革，数学成绩也有了长足的进步。故本课题在我校已初步具有
理性思考的框架和实际操作的经验。
在具体实践中，我们坚持边学习、边思考、边调整的原则，不断地
解决实际操作中出现的问题，围绕“学——练——讲——练”和“通
过问题解决来学习”的总体教学思路积极地开展了本课题的实践研究。
具体步骤如下：
1、(一)准备阶段(20**.9—20**.11)确定课题组成员，制定课题研
究方案，课题组成员具体分工。研讨总体教学思路，确定课题研究应遵
循的原则，预设课堂教学的一般模式，组织力量集体备课。对学生举办
学校自主学习讲座，积极进行学法指导，掌握基本要领，主动配合本
课题的具体实施，教学现状分析调研报告由蒋伟红、肖钢、陈婧朱小青、
潘清等具体负责。 课题研究的原则应体现：
（1）教学结构的完整性：学生的学习与教师的指导科学结合；学
生的智力发展、个性张扬与基础知识、基本技能的掌握科学结合；发现、
探究、尝试、实践活动与学习书本知识和教师
的讲授科学结合。
（2）学习目标的发展性：学习目标是学习活动的出发点和归宿。
我们力求把教学目标内化为学生的学习目标，让学生自己思考：“我
认为应该学会什么”，“我想学会什么”。随着学生认知水平和学习能
力的提高，教学目标将向更高层次发展。
（3）学习方式的自主性：教学的主要目标在于“授人以鱼，不如
授以渔”，给学生以终身受用的学习方法。通过改变学生的学习方式，
使学生养成自觉的、主动的、创造性的学习习惯，实现学习方式的自主
性。
课堂教学预设模式为：先学后讲，讲后再练，即：学——讲——
练。
(二）实施阶段：20**年 12 月—20**年 9 月。
1、.课题负责人定期召集研讨会，协调有关工作,依据实施方案开
展研究，有计划地开展听课评课活动，及时分析、总结课题阶段实施情
况，随时研究解决实施过程中暴露的问题,修改教法，调整教学模式，
及时收集整理课题研究材料及阶段成果。
2、对课题教学情况进行分析和评价。教师反思、评价自己的课堂实
录，写出课堂教学中的有效做法，并在今后课堂教学中扬长避短，不
断积累总结、完善，形成我校的有效课堂教学模式。
（三）总结阶段：20**年 10 月—2010 年 9 月
（ 1）、系统整理有效课堂教学的做法，传播、推广有效课堂教学
经验和模式。 （ 2）、进行总结、撰写研究报告，形成结题报告。
摘要：

《构建高中数学有效课堂的策略研究》课题结题报告题组组长：课题组组员：一、本课题研究的目的和意义1、通过使用苏教版课程标准实验教材，组织、实施有效课堂教学的实践研究，切实提高学生参与课堂的意识、创新意识和实践能力，提升学生的综合素质及未来社会发展的需要。2、通过课题研究，构建实施有效课堂教学模式，并为广大兄弟学校的教师们提供使用苏教版等实验教材实施有效课堂教学的范式。3、形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略，构建高中生有效学习的课堂教学平台；4、构建理论支撑框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案；5、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及...

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