《基于翻转课堂理念的高中数学教学设计的实践研究》课题研究方案

2025-06-11 4 0 35KB 3 页 10玖币

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一、研究背景和意义

背景 1.从 20**年秋季开始，我省开始全面实施高中新课程改革，

这是一场前所未有的攻坚战。要顺利实施高中新课程改革，必须改变

教师的教学方式，丰富学生的学习方式。但由于各种原因，传统的课

堂教学方法与教学模式仍占主要地位。也就是多数的课堂教学仍是以

教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学知识

灌输给学生，教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受教

师灌输知识的地位。这样不利于培养学生终身学习的能力，不利于学

生的全面发展，不利于培养出创造型的人才。

背景 2.我校是教育部第一批教育信息化试点单位，构建学生在

信息技术辅助下的自主探究学习教学模式是我校的试验任务。翻转课

堂将信息技术与教学融合，凭借信息技术实现课前的自主学习。而且

在翻转课堂下，信息技术已经远远突破“辅助教学”的概念而成为

教育不可或缺的工具和要素。因此本课题的研究，对推进我校信息化

试点工作，提高我校信息化水平有着重要的意义。

背景 3.虽然我校已步入省一级达标校的行列，但教育科研投入

的不足、教师参与教育科研的数量与质量，已成为我校实施课程标准

的“绊脚石”。面对这一新形势，如何提高我校教师的课堂教学质量、

如何为我校教师的教学研究提供合作、交流与展示的平台，提高我校

教师参与科学研究的能力和水平，成为学校发展的重要环节。本课题

的研究，本着“实践性”和“实用性”的原则，以提高我校数学教

师驶驭课堂教学的能力，提高教师教科研的能力，力求构建一个学

习型、研究型的团队。

二、课题研究现状

目前，翻转课堂在美国受到很多学校的欢迎。有统计表明，20**

年，有 15%的观众利用在线教育视频进行学习，20**年增至 30%。在

线网络课程不仅涉及历史等文科领域而且扩展至数学、物理学和经济

学等领域。2012 年一项调查报告显示：88%受访教师表示翻转课堂提

高了他们的职业满意度；67%受访教师表示学生标准化考试成绩得到

提高；80%受访教师声称他们的学生的学习态度得到改善；99%受访

教师表示下一年将继续采用翻转课堂模式。

国内越来越多的学校开始认识到翻转课堂的价值所在，并试图

将其本土化。比如：重庆市江津聚奎中学随机选取两个实验班，在语

文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等 8 门学科开展“翻转

课堂”实验。问卷调查显示：82.9%的学生比较喜欢或非常喜欢，88%

的学生认为提高了学习积极性，88.9%的学生认为增强了学习信心，

88%的学生认为知识要点更易理解，99.6%的学生认为帮助自己做好

笔记，63%的学生认为作业完成质量更好，17%的学生认为增加了学

业负担；100%的教师接受这种教学模式，并表示愿意在下学期继续

参加项目实验。除了江津聚奎中学之外，国内还有一些学校也开始逐

步探索翻转课堂的本土化。不过就总体而言，翻转课堂在我国中小学

还处于探索阶段，在理论和实践中存在一系列急需解决的问题。

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《基于翻转课堂理念的高中数学教学设计的实践研究》课题研究方案一、研究背景和意义背景1.从20**年秋季开始，我省开始全面实施高中新课程改革，这是一场前所未有的攻坚战。要顺利实施高中新课程改革，必须改变教师的教学方式，丰富学生的学习方式。但由于各种原因，传统的课堂教学方法与教学模式仍占主要地位。也就是多数的课堂教学仍是以教师为中心，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学知识灌输给学生，教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。这样不利于培养学生终身学习的能力，不利于学生的全面发展，不利于培养出创造型的人才。背景2.我校是教育部第一批教育信息化试点单位，构建学生在信息技...

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