《基于科学探究核心素养的高中生物教学案例的开发与实施研究》立项评审书

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基础教育科研“十三五”规划

2019 年度小课题立项申请·评审表

小课题

负责人赵斐学科生物学学历硕士职称中教二级

年龄 30 参加工作

时间 2018.9 工作单位

课题

名称基于科学探究核心素养的高中生物教学案例的开发与实施研究

小课

题其

他成

员

姓名职称工作单位

屈胜利中教一级西安市第一中学

路小娜中教二级高新一中沣东中学

巨媛媛中教二级西安市第一中学

选

题

缘

由

新一轮的课程改革以立德树人为根本任务，以中国学生发展核心素养为依据。中学基础教

育各学科基于中国学生发展核心素养，结合本学科的性质和特点，提出了更具体更细致的

学科核心素养。生物学科核心素养的具体内容也得到极大发展。生物学科核心素养是指高

中学生通过中学生物学课程的学习，逐渐形成和发展起来的，能依据生物学知识解决实际

问题的关键能力和必备品格。生物学核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会

责任四个方面得内容（图 1）。

科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提

问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生在探究的过程中逐步增强

对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究

中乐于并善于团队合作，勇于创新。（摘自新课标）

中学教师始终应把课程标准作为教学的出发点和落脚点。如何在新课改下，通过生物学教

学，培养和提高学生的科学探究能力，应引起所有生物学教师的关注，将其作为学科建设

的重要内容，并在教学实践中不断地学习和研究。研究如何在中学生物学教学中更好的培

养和提升中学生科学探究精神和探究能力，既可以提高教师自身的理论水平与实践能力，

又可以很好的结合新课标，实践新一轮的课程改革，把新课改的要求落在实处，更重要的

是能够在此基础上，通过生物学教学，提高学生探究问题和解决问题的能力。为培养新时

代科研人才做出贡献和努力

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摘要：

基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题立项申请·评审表小课题负责人赵斐学科生物学学历硕士职称中教二级年龄30参加工作时间2018.9工作单位课题名称基于科学探究核心素养的高中生物教学案例的开发与实施研究小课题其他成员姓名职称工作单位屈胜利中教一级西安市第一中学路小娜中教二级高新一中沣东中学巨媛媛中教二级西安市第一中学选题缘由新一轮的课程改革以立德树人为根本任务，以中国学生发展核心素养为依据。中学基础教育各学科基于中国学生发展核心素养，结合本学科的性质和特点，提出了更具体更细致的学科核心素养。生物学科核心素养的具体内容也得到极大发展。生物学科核心素养是指高中学生通过中学生物学课程的学习，逐...

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