《开发和利用资源促进园本课程建设》课题方案

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一、课题研究的背景

****年我们实施了《幼儿园社会领域与地方资源的开发和利用》的课题

研究，历经两年的研究，我们通过调查问卷、现场访谈、实践研究、成果推

广等，积累了一些资料，并形成了一点经验。

1、开展了社区资源的调查，通过对幼儿园周边的社区中的人力资源和

物力资源的调查，充分挖掘社区可用课程资源（课程资源汇总表略）。

2、开展幼儿家长资讯问卷和家长资源调查，充分了解各家庭家长的特

长与爱好，包括家庭成员可提供的教学活动资源等。

3、走出幼儿园课堂的“围墙”，开展社区资源活动

4、积累了一些活动方案，为课程园本化的开发与实施奠定了基础。

为了加快课程的各领域均衡发展，我们重新审视我园近几年来的研究

路程以及课程现状，发现了存在的一些问题：①我园部分教师在对课程园

本化中表现出观念或行为的不适应；②课程实施过程中，部分教师缺乏整

合课程的意识和能力，课程的观念和实践之间存在落差；③课程资源开发

和利用的效度不够，没有充分发挥教育资源所隐含的教育价值，地域文化

课程资源开发机制还没有真正建立，结果造成课程资源的闲置和浪费。

二、课题的界定

（一）地方资源

地方资源——是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中

可利用的一切人力、物力，以及自然资源的总和。地方资源综结起来有以下

要素构成：人、材料、设施、活动、时空等五个要素，这些要素组成了在自

然环境和社会环境中具有的、可直接加以利用的资源，也有的是为达成一

定的教学目的而特地设计出的资源。我们课题中所述的地方资源以周行社

区的资源为主，周边地区的资源相辅。

（二）园本课程

园本课程：即以幼儿园为课程编制主体、自主开发与实施的一种课程，

它是相对于国家课程和地方课程的一种课程。对一所幼儿园来说，园本课

程是办学特色的集中体现。

园本课程必须以幼儿园为本，“本”是指基础、现状、背景、实际、条

件及可能等反映幼儿园现实的因素。因此，园本课程是指在幼儿园现实的

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摘要：

《开发和利用资源促进园本课程建设》课题方案一、课题研究的背景****年我们实施了《幼儿园社会领域与地方资源的开发和利用》的课题研究，历经两年的研究，我们通过调查问卷、现场访谈、实践研究、成果推广等，积累了一些资料，并形成了一点经验。1、开展了社区资源的调查，通过对幼儿园周边的社区中的人力资源和物力资源的调查，充分挖掘社区可用课程资源（课程资源汇总表略）。2、开展幼儿家长资讯问卷和家长资源调查，充分了解各家庭家长的特长与爱好，包括家庭成员可提供的教学活动资源等。3、走出幼儿园课堂的“围墙”，开展社区资源活动4、积累了一些活动方案，为课程园本化的开发与实施奠定了基础。为了加快课程的各领域均衡发展，...

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