《论语》的选编与解读课题研究设计与论证报告

2025-06-11 0 0 49.5KB 6 页 10玖币

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（一）课题的核心概念及其界定

1、!!选择《论语》做选编解读的原因：当国人再度用新的眼光打量

中华传统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不尽、取之不竭的智

慧之源，这就是——国学经典！国学范围甚广，内容丰富，到目前

为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭，莫

衷一是，因此，我们从浩大的国学典籍中选择了最为经典的《论语》

进行选编，分类进行解读，由语文教师根据教学的目标，结合教学

的内容对学生进行《论语》的阅读指导，以达到增强学生对民族文化

的认同感，提高个人的文化素养，对学生日常的言行举止进行规

范，形成学校以儒家文化濡染学生的目的。

2、解读：我们研究计划中的解读不同于名家对《论语》的解读，而是

教师根据《论语》对学生的性格发展、人格健全、素养提升、社会交际

等方面的指导意义进行的有指导性、有针对性的解读，从而引导学生

真正的学以致用，将所学内化为学生的文化底蕴。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

传统文化是中华民族的魂和根。谈到传统国学的当代价值，人大校长

纪宝成认为至少有五个方面。!　　第一，重振国学，对于唤起文化

自觉，恢复文化自信，实现文化认同，增强民族凝聚力，具有重要

的意义；!　　第二，可提高国人的道德水准，提高个人的文化素

养，提高国民的精神生活水平，对建设和谐社会具有重要的意义；

第三，对于治国理政具有重要的借鉴意义；第四，对于提升中国的

国际影响具有重要意义；第五，对促进马克思主义中国化，形成中

国特色的马克思主义，完善中国特色的社会主义理论体系具有重要

意义。

继承优秀传统文化已渐成风气。近几年，国学越来越多地被社会各界

人士所认可，而且各界仁人志士倡导了许多活动以弘扬我们的传统

文化。!但这些活动和研究更多的是侧重在学前、小学教育中的“国

学启蒙”，在高年纪尤其是高中，由于学生的学习压力等原因，国

学的继续阅读和继续教育渐渐淡化了。因此，对高中生进行国学读本

的阅读的指导有着很重要的现实意义：

1、调动学生德育的自觉性、主动性，培养人、造就人、成就人。

2、保证学生在全球化大潮中关于中国人的身份认同。

3、对提高学生的思维能力、学习能力、工作能力、判断能力、领悟能力

等等是极有帮助的。

4、让国学经典堂堂正正地走进学校，与学生朝夕相处，通过耳濡目

染，达到陶冶其高雅情操、锻造其文明素质之效果。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究目标

1.初步形成关于《论语》的选编与解读研究的报告。

2.激发学生对《论语》的兴趣，全面提升其对《论语》的深刻理解。

3.针对现代中学生，培养其国学素养。

研究重点!!对《论语》为学篇、交友篇、励志篇和知礼篇的选编与解

读。

《论语》的选编与解读研究形成报告承担者:赵秦乙、孙骊、裴琳!!《论

语》的选编与解读研究归类及修正意见承担者:赵秦乙、糜莹、孙骊、

裴琳、王琛、魏薇!!《论语》知礼篇选编与解读承担者:!糜莹、王琛、

裴琳承担者：马浩龙、魏静《论语》为学篇选编与解读承担者：赵秦

乙、孙骊、裴琳《论语》励志篇选编与解读承担者:!赵秦乙、孙骊、魏

薇承担者：马浩龙、魏静《论语》交友篇选编与解读承担者：糜莹、王

琛、魏薇!《论语》的选编与解读研究研究内容

（四）研究的思路、过程与方法

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摘要：

《论语》的选编与解读课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定1、选择《论语》做选编解读的原因：当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不尽、取之不竭的智慧之源，这就是——国学经典！国学范围甚广，内容丰富，到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭，莫衷一是，因此，我们从浩大的国学典籍中选择了最为经典的《论语》进行选编，分类进行解读，由语文教师根据教学的目标，结合教学的内容对学生进行《论语》的阅读指导，以达到增强学生对民族文化的认同感，提高个人的文化素养，对学生日常的言行举止进行规范，形成学校以儒家文化濡染学生的目的。 2、解读：我们研...

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