《美术欣赏课培养小学生学科核心素养的实践研究》立项评审书
2025-06-11
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基础教育科研“十三五”规划
2019 年度小课题立项申请·评审表
小课
题
负责
人
惠玲文 学 科 美术
学
历
本科 职 称
中小学
高级
年 龄 55
参加
工作
时间
1984
、7工作单位
课 题
名 称
美术欣赏课培养小学生学科核心素养的实践研究
小课
题其
他成
员
姓 名 职 称 工 作 单 位
何亚妮 中小学一级
梁稚凡 中小学一级
常文静 中小学二级
选
题
缘
2017 年，我们申报了西安市小课题“微课在小学美术教学中运用的案例研究”，
并顺利结题，课题组成员收获很大，本课题组成员现在可以很熟练地制作微课用于课堂
实践中，取得了良好的教学效果。
同时，我们还关注着另外一个选题：“美术欣赏课培养小学生核心素养的实践研
究”。
从美术课程来说，学科核心素养分别是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践
和文化理解。这对于小学美术欣赏课程同样如此。通过欣赏课能开阔学生的眼界，提高
他们的审美判断能力和审美品位。通过欣赏课让他们接触到我国优秀的传统文化，接触
到世界优秀的文明成果，涵养他们的人文精神。因此，美术欣赏课对培养学生的学科核
摘要：
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基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题立项申请·评审表小课题负责人惠玲文学科美术学历本科职称中小学高级年龄55参加工作时间1984、7工作单位课题名称美术欣赏课培养小学生学科核心素养的实践研究小课题其他成员姓名职称工作单位何亚妮中小学一级梁稚凡中小学一级常文静中小学二级选题缘2017年，我们申报了西安市小课题“微课在小学美术教学中运用的案例研究”，并顺利结题，课题组成员收获很大，本课题组成员现在可以很熟练地制作微课用于课堂实践中，取得了良好的教学效果。同时，我们还关注着另外一个选题：“美术欣赏课培养小学生核心素养的实践研究”。从美术课程来说，学科核心素养分别是图像识读、美术表现、审美判断...
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