《民办寄宿制学校初中数学作业设计的实践研究》课题方案

2025-06-11 4 0 23.16KB 16 页 10玖币

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一、课题提出的背景

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（一）民办寄宿制学校初中数学作业设计的现状

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由于民办学校的办学特点，教学质量是学校生存的根本，教学质量

的直接体现就是中考重高、普高的升学率，高中优质教育资源的稀

缺，社会的过度关注，使初中教育教学过程过早功利化，初中教育

中过度学习的现象十分严重。学生课外作业的沉重负担直接影响到

学生的身心健康。学生课外作业负担沉重主要体现在以下几个方面：

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（1）作业量多，缺乏精简性。数学作业“题海战术”现象严重。很

多数学教师都不得不依靠现成的试卷和各种各样的辅导材料中机械

重复的试题来巩固学生的学习，学生成了复制的容器。根本不考虑

学生的实际情况，和学生的承受能力，师生共同浸泡在题海中难以

自拔，导致学生累、家长累、老师累，可教学效果却不明显，学生

的学习成绩也不理想。

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（2）作业“无设计”现象突出，作业布置随意性大，缺少针对性，

作业的形式单调，缺乏多样性，作业没有弹性，缺少层次性，作

业模式单一，内容一致，无层次性，让所有学生做相同的作业，这

些局限于书本，拘泥于算练的作业，一方面不能满足学生的学习意

愿和个体的需要，也不适合每一个有差异学生个体的发展，大大禁

锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的

发展，影响了学生数学整体素质的提高

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（3）一刀切的作业会加剧学生的两极分化。

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由于教师在布置作业时未充分考虑到学生的具体差异，如果作业难

度和要求过高，则只有优秀的学生能完成作业；如果作业难度和要

求相对适中，则只有中等生比较适合，而优秀学生吃不饱，后进生

又吃不下；如果作业难度过低，又达不到课标的要求，起不到应有

的作用。这样长期日积月累，就会出现“优者不一定更优，而差者

更差”的不良现象。

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（4）削弱学生的自信，降低后进生的学习热情。

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无差别的作业使后进生时刻处于进退维谷的境地。昨天的作业未完

成，今天的作业又不能完成，久而久之，学生就会产生一种心理暗

示：自己肯定不行，别人能做的作业自己一直都做不了。这种思想

会严重削弱学生的自信，因体会不到成功的快乐而导致学习热情的

下降。这不仅影响到学生的学习，还会给学生今后的成长留下阴影。

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（5）滋生弄虚作假的不良现象。

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老师对作业要求严格，班集体中部分后进生完不成作业，于是就想

到了“抄袭”。作业“抄袭”，考试作弊，弄虚作假之风盛行，不

仅严重影响班风建设，还会影响学生健全人格的形成。

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（二）课题的意义

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作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本

环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才

能的发展，是提高学生素质的重要载体。作业是课堂教学的延续，

是数学教学必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的

实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、

技能的教育过程。精心设计、合理布置作业，能使学生巩固、内化

学得的知识技能，充分发挥学生的主观能动性，自然产生新的学习

欲望。对教师来说，是对教学过程的一种反馈信息，它可以使教师

判断教学目标的达成情况和及时了解学生对知识的掌握情况，发现

存在的问题，以调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施。

教师通过作业，达到评价教学过程、检查教学效果的目的，并为调

节控制教学过程提供信息。但长期以来，大部分数学教师仍然停留

在布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识，大多数是课本习题的

重复。教师对如何开发与利用数学作业、促进学生主动探究、培养

学生正确的数学观念和创造才能等方面的研究还不够深入。

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二、课题研究的理论依据

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本课题以建构主义“学与教”的理论，建构主义“学

习环境”的理论为主要理论依据。

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建构主义“学与教”的理论强调以学生为中心，要求

学生由外部刺激的被动接受者和知识的被灌输对象转变为信息加工

的主体、知识意义的主动建构者；要求教师由知识的传授者、灌输

者变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。教师应在教学过程中

采用全新的教育思想、教学结构（彻底摒弃以教师为中心、强调知

识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学结构）、

全新的教学方法和全新的教学设计，以完成对学习主体的帮助和培

育。基于信息技术环境的学习正好符合了建构主义学习观的要求。

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建构主义“学习环境”的理论认为，学习者的知识是

在一定情境下，借助于他人或外界的帮助，如人与人之间的协作与

交流，来自外在环境的各种信息获取等，通过意义的建构而获得的。

理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。

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摘要：

《民办寄宿制学校初中数学作业设计的实践研究》课题方案一、课题提出的背景（一）民办寄宿制学校初中数学作业设计的现状由于民办学校的办学特点，教学质量是学校生存的根本，教学质量的直接体现就是中考重高、普高的升学率，高中优质教育资源的稀缺，社会的过度关注，使初中教育教学过程过早功利化，初中教育中过度学习的现象十分严重。学生课外作业的沉重负担直接影响到学生的身心健康。学生课外作业负担沉重主要体现在以下几个方面：（1）作业量多，缺乏精简性。数学作业“题海战术”现象严重。很多数学教师都不得不依靠现成的试卷和各种各样的辅导材料中机械重复的试题来巩固学生的学习，学生成了复制的容器。根本不考虑学生的实际情...

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