《农村小学数学两极分化的成因与对策研究》开题报告和结题报告

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农村小学数学两极分化的成因与对策研究开题报告

河北省邢台县龙泉寺乡中心学校##尚新智

时间：2016 年 5 月

一、课题研究的背景

1、问题的提出

随着课程改革的深入发展，新的教学理念不断深入课堂的每一个环

节，课堂教学的面貌焕然一新。然而，对于小学生数学成绩两极分化的

现象却出现了相对严重的态势。我校有许多留守子女，他们在性格、行

为习惯、学习成绩等方面都有着不同程度的差异，特别是在数学学习中

表现得尤为明显，因为数学是一门循序渐进的学科，前后联系性很强，

小学低年级如果学不好，直接影响学生后面的学习和发展。两极分化的

问题在我校学生中严重存在，影响了教育教学质量的提高.为此，我们

确定了以“关于‘两极分化’现象的原因与对策研究”作为研究课题。

2、研究的必要性

开展“关于‘两极分化’现象的原因与对策研究”，是我们小学数

学教学发展的整体需要，也是我们教师专业发展的需要。在我们的教学

任务繁重、研究时间少，同时由于长期受到应试教育等原因的影响，对

新课程、新理念存在理解上的片面性，使教师的教学方法、教学过程依

然不同程度地存在着以教师控制为主，学生参与率低、课堂目标不能很

好达成、教学质量低的现象。所以如何把新课程的理念内化为教师的观

念、外化为教学行为，促进学生有效的学习，是我们整体发展的主要问

题之一。

3、本课题研究的目的意义

（1）、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的

本质和原因。

（2）、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分

化。

（3）、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产

生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影

响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。。

二、课题名称的界定和解读

1、课题名称关键词：数学##两极分化##成因##对策

2、研究的范围：农村小学生数学两极分化现象

3、研究方向和角度：

1）、探讨新课改下教师的教学过程与方法，分析学生数学学习两极

分化的主客观因素，并由此改进教师的教学过程与方法。

2）、构建缓解两极分化的有效课堂教学模式。

4、课题名称的解读：

两极分化：首先，两极分化中的关键词为“两极”，根据《现代汉

语词典》可将其解释为两个极端，延伸结合到我们教学来说，一个极端

为优秀，即优生；另一个极端为学困生。其次，优生与学困生是相对而

言的概念。在班级中，两极分化刚产生时，优生占少数，学困生也占少

数，而既不是优生又不是学困生的人数占绝大多数。只有当两极分化到

非常严重的程度时，不仅学困生的数量有变化，而且，学困生与优生

的差距也越来越大，这就是两极分化。

对策：解决问题的办法和策略。

成因：数学两极分化现象的形成原因。

三、课题研究的步骤和举措

1、课题研究的实施步骤

第一阶段：准备阶段（2016 年 5 月—2016 年 6 月）

确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮助，请教育骨干

对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。

第二阶段：实施阶段（2016 年 9月—2016 年 11 月）

制定阶段实施计划，并进行相关问卷调查和个案分析，在教学过程

中及时反思，寻求对策、方案，有重点的进行研究，通过实践不断调整

修改方案，积累经验。

第三阶段：结题阶段（2016 年 12 月—2017年 1 月）

1）、收集整理各类资料，展示研究成果。

2）、撰写研究报告，总结鉴定，推广成果。

2、课题研究的举措

运用以下方法进行研究：

1）、调查分析法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、

有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的

相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。

2）、经验总结法：对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写

出相应的总结材料，以点带面。

3）、行动研究法：教师通过学情调查分析、教学方法、手段、练习的

设计分层教学等途径进行课题研究。

4）、文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教

学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。

四、课题成果的呈现

1、课题研究阶段总结、研究报告。

2、教学设计、课后反思等。

3、公开发表或参评的与课题相关的论文、随笔、叙事等。

农村小学数学两极分化的成因与对策研究中期报告

河北省邢台县龙泉寺乡中心学校##尚新智

时间：2016 年 5 月

一、#课题研究进展情况

（一）、对实验班级学生的学习情况和学习情趣、成长环境等方面做

了一次全面的调查研究。

（二）、教师工作内容

1、实验班级学习评价记录册

2、学生谈心及家访活动记录表

3、学生成长活动记录（文字、照片）

4、教师帮扶记录表

5、教师公开课教学设计、教学反思、教学课件

6、课题研究活动记录

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摘要：

农村小学数学两极分化的成因与对策研究开题报告河北省邢台县龙泉寺乡中心学校尚新智时间：2016年5月一、课题研究的背景1、问题的提出随着课程改革的深入发展，新的教学理念不断深入课堂的每一个环节，课堂教学的面貌焕然一新。然而，对于小学生数学成绩两极分化的现象却出现了相对严重的态势。我校有许多留守子女，他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面都有着不同程度的差异，特别是在数学学习中表现得尤为明显，因为数学是一门循序渐进的学科，前后联系性很强，小学低年级如果学不好，直接影响学生后面的学习和发展。两极分化的问题在我校学生中严重存在，影响了教育教学质量的提高.为此，我们确定了以“关于‘两极分化’现象的原因...

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