《山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告

2025-06-11 0 0 26.74KB 22 页 10玖币

侵权投诉

山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告

　　宁南县机关幼儿园课题组

　　该课题于 2003 年被批准为县级课题， 2004 年被批准为宁南县

科技局重点科技项目。课题历经四年的研究，达到了预期目的，探

索了一套培养幼儿视觉艺术想象力的途径和方法，并形成了具有本

地特色的视觉艺术活动模式。

　　一、课题的研究背景：

　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而

想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源

泉”。与科学一样，没有想象力的艺术创作，是不可能有永恒的艺

术生命力和艺术感染力的。儿童就是天生的艺术家，因为幼儿期是

想象最活跃的时期，正处于形象思维阶段。视觉艺术活动具有形象

性、可操作性、开放性、自主性和宽容性特点，为幼儿想象力的发

展提供了“自由”的空间。

　　然而，我国的幼儿艺术教育由于受传统的教育思想和儿童观的

影响，大多数还停留在重技能技巧的训练，轻自由创造想象的培养

上，在边远山区更为严重。虽然，国内幼教界已进行了许多卓有成

效的视觉艺术教育改革，但由于地区经济文化的差异，城市和山区

幼儿在想象力方面的发展，还存在着天镶之别。就我园来说，地处

山区，虽然教师们的教育观念在逐渐发生变化，但教师还是难以摆

脱传统僵化的教学模式，新的教育理念难以转化为教育行为。教师

们沿用的还是示范模仿、以课堂为中心的教学模式，致使幼儿的艺

术作品，都是千人一面，缺乏想象和幼儿的个性表现。同时，心理

学研究表明：儿童的想象力，四至十岁最发达，十岁以后就开始向

着具体现象的方向认识世界了。

　　因此，如何利用本地优势，发展山区幼儿视觉艺术想象力，为

幼儿的想象力发展赢得时间和速度，并促进幼儿智力的发展，是一

个非常值得探索和研究的课题。

　　二、理论思考：

　　1、理论依据

　　⑴根据维果茨基的最近发展区理论，研究中，我们尊重幼儿的

发展水平和速度，但又不断向幼儿提出新的问题和要求，鼓励幼儿

向自己的能力挑战，使不同水平的幼儿都在原有基础上有所提高。

　　⑵皮亚杰在认知论中认为：美术创作事实上是一种认知活动，

儿童认知发展的感知运动、象征性思维和直觉的思维特征在对应时

期的儿童绘画中表现出来。可见，通过丰富的视觉艺术活动，不仅

可以发展幼儿的想象力，而且能够促进幼儿智慧均衡加速发展。

　　⑶陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主

张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自

然启发孩子的想象力。新的《幼儿园教育指导纲要》也指出：因时、

因地、因内容、因材料灵活充分的利用自然和社区的教育资源。因

此，山区的自然资源为我们的课题研究提供了丰富的教育资源。

　　2、概念界定

　　⑴视觉艺术想象力：把已有的表象、知识、经验，通过绘画、

手工、舞蹈、语言故事等形式，并运用丰富的材料工具，进行重新

组合，创造出新的形象表达出自己情感、愿望的能力。

　　⑵均衡和加速：幼儿在视觉艺术想象活动中，实现着内部认知

构思活动和外部表现活动的统一。幼儿视觉艺术想象力的均衡就包

括了各种认知指标：感知、观察、记忆、想象和技能技巧的均衡，

当各项指标达到均衡，就可以提高想象力的发展的速度。

　　三、研究目标

　　1、通过本课题的的研究，贯彻和实施好新《纲要》，探索出与

山区幼儿视觉想象力均衡和加速发展的途径和方法。

　　2、形成具有山区特色、操作性强的幼儿视觉艺术教育内容。

　　3、挖掘具有本地特色并适合幼儿视觉艺术创作的操作工具、材

料，改变幼儿视觉艺术创作的条件，使每位幼儿视觉艺术想象力得

到均衡和加速发展，挖掘每位幼儿的想象潜力，从而促进幼儿智慧

均衡和加速发展，全面提高幼儿认知结构的基础上，保护和发展幼

儿的智力个性特长。

　　四、研究内容

　　1、个体幼儿视觉艺术想象力认知结构指标的改变。（即感知、

观察、记忆、想象、思维、技能技巧）

　　2、幼儿视觉艺术想象力对幼儿智慧均衡与加速发展的影响。

　　3、幼儿视觉想象力发展的训练方法、游戏及教学活动设计。

　　4、山区自然资源的选择及在活动中的运用。

　　5、工具和材料的选择对幼儿视觉艺术想象力发展的影响。

　　五、研究对象、时间：

　　1、实验对象：2002 年 9 月，新入园幼儿。小一班为实验班，小

二班为对比班。

　　2、实验时间：⑴前研究阶段：2002 年 7 月——2003 年 9 月，

课题准备阶段，成立课题组，拟定方案，收集资料，学习培训，在

实验班和对比班进行第一次前测，确定个案研究对象，制定研究措

施。⑵实施阶段：进行课题开题会，进行课题的第二次测查，创设

主题活动教育模式，投放研究措施和非专门工具。⑶总结阶段：

2005年9 月——2006年6 月，进行实验后测，并进行分析、总结实

验成果，进行课题结题的各项准备工作。

　　六、研究原则：

　　1、发展性原则

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

《山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告　　　　宁南县机关幼儿园课题组　　　　该课题于2003年被批准为县级课题，2004年被批准为宁南县科技局重点科技项目。课题历经四年的研究，达到了预期目的，探索了一套培养幼儿视觉艺术想象力的途径和方法，并形成了具有本地特色的视觉艺术活动模式。　　　　一、课题的研究背景：　　　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想象力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。儿童就是天生的艺术家，因为幼儿...

展开>> 收起<<

《山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告.docx

共22页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

《山区幼儿视觉艺术想象力均衡和加速发展》课题研究报告

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: