《数学活动生活化、游戏化》课题研究方案

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《数学活动生活化、游戏化》课题研究方案
文宋伟
一、课题研究的现实背景及意义
21 世纪的世界是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力
密集时代，是科技发展一日千里，国际间关系更加密切的发展时代，
是一个变动急剧、充满竞争与挑战也充满机遇与希望的社会。因此
在未来社会中，世界各国只有让自己的人民能够大量而快速吸收日
新月异的新知识才能适应新时代的需要。
上世纪末我们迎来我国新《纲要》的颁布，为新世纪我国的教育明
确了最根本的目标：个体的可持续发展。学前教育的任务不再是为
入小学做准备，而是为孩子的终身发展奠定基础。《纲要》将教育
目标定位在情感、态度、能力、知识、技能的培养上，而从《纲
要》的字里行间不难发现情感、态度、能力的培养更是备受关注。
这就意味着教育将从以往注重知识技能的获得转换到情感、态度、
能力的培养上来。具体地说就是要求教育必须培养更具创造力和锲
而不舍、追根究底的人才；具有一种团队精神，愿意与人合作，随
时随地学习新知识和不断充实自我的人；能察省自身的长处与不足
而加以发扬和克服，会欣赏美的事物而有健康身心的人；还具备创
造思维，批判反省以适应变迁能力，能自律自强而乐于进取的社会
新人。然而以目前的教育现状是不能满足这种要求的，教育必须改
革，这已是世界各国无可争议的共识。
新《纲要》的颁布，为教师们带来了新的教育观，终身教育的理念
正逐渐深入人心，教师们在不断的反思中发现旧的教学模式，教学
目的，内容重点和教学手段等诸多方面都与个体的可持续发展相违
背，于是新的教学模式，教学目的，内容重点和教学手段等在新
《纲要》理念的指导下应运而生。
而我们为什么要选择数学活动作为我们研究的课题呢？
首先随着现代化科学技术的迅猛发展各行各业都用到数学，数学成
为公民必须的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。
其次由于数学概念的抽象性，而在现实生活中大部分的人不用在生
活和工作中去解决一个数学题目，因此孩子们认为数学即难学又没
用。但学数学的隐性影响却是巨大的如：人的逻辑思维能力、空间
想象能力、辩证能力、实证能力等都是在参与数学活动的过程中发
展起来的。
摘要：

《数学活动生活化、游戏化》课题研究方案 文  宋伟 一、课题研究的现实背景及意义 21世纪的世界是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力密集时代，是科技发展一日千里，国际间关系更加密切的发展时代，是一个变动急剧、充满竞争与挑战也充满机遇与希望的社会。因此在未来社会中，世界各国只有让自己的人民能够大量而快速吸收日新月异的新知识才能适应新时代的需要。 上世纪末我们迎来我国新《纲要》的颁布，为新世纪我国的教育明确了最根本的目标：个体的可持续发展。学前教育的任务不再是为入小学做准备，而是为孩子的终身发展奠定基础。《纲要》将教育目标定位在情感、态度、能力、知识、技能的培养上，而从《纲要》的字里行间...

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