《数字化实验在高中化学课堂教学中的应用研究》立项申请书
2025-06-11
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教育科学研究“十四五”规划
2021 年小课题立项申请·评审表
小课题
负责人 冯俊玲 学 科 化学 学历 本科 职 称 高级教师
年 龄 43 参加工作
时间 2001.08 工作单位
课 题
名 称 数字化实验在高中化学课堂教学中的应用研究
小课
题其
他成
员
姓 名 职 称 工 作 单 位
张运飞 一级教师
王海利 高级教师
苟莉莉 一级教师
王国炳 一级教师
选
题
缘
由
数字化实验是传感技术与计算机融合发展出来的现代化实验教学技术。《普通高中化学课
程标准（2017 年版 2020 年修订）》在“地方和学校实施本课程建议”中提出加强化学
实验室和化学学科专用教室建设，倡导有条件的地方和学校应逐步引进一些现代化仪器设
备，应鼓励教师运用信息技术提高课堂教学效率和质量，强化信息技术与化学教学的深度
融合，足以显现数字化实验在高中化学教学中的重要性。数字化实验是指利用传感器检测
和记录实验，并用计算机软件处理实验数据、得出结果的实验技术。将数字化实验运用到
高中化学教学，丰富了化学教学方法与手段，对提高高中化学课堂教学的效率起到促进作
用，也有助于培养学生适应信息时代的学习能力和创新能力。
在高中化学课堂教学中部分实验现象不明显，实验结论学生无法信服。也有部分内容传统
实验不容易设计出简单的实验方案，只能通过老师讲解，学生记住相关知识点，也就是所
说的“讲实验”而非做实验，学生缺少直观的感受，教学效果大打折扣。数字化实验的引
入就能很好的解决上述问题，并且能从定量的角度让学生认识高中化学教学内容，有助于
学生的理解。
高中化学课堂教学通过运用数字化实验，向学生展示动态的实验变化过程，并且通过曲线
可以将实验现象与过程结合，加强学生对与之相关化学教学内容的理解。同时曲线以及数
据也可以让学生对抽象教学内容理解的更加透彻，在运用数字化实验过程中学生对曲线变
化原因的思考，也提高学生思维水平，发展学生高阶思维。
摘要：
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教育科学研究“十四五”规划2021年小课题立项申请·评审表小课题负责人冯俊玲学科化学学历本科职称高级教师年龄43参加工作时间2001.08工作单位课题名称数字化实验在高中化学课堂教学中的应用研究小课题其他成员姓名职称工作单位张运飞一级教师王海利高级教师苟莉莉一级教师王国炳一级教师选题缘由数字化实验是传感技术与计算机融合发展出来的现代化实验教学技术。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在“地方和学校实施本课程建议”中提出加强化学实验室和化学学科专用教室建设，倡导有条件的地方和学校应逐步引进一些现代化仪器设备，应鼓励教师运用信息技术提高课堂教学效率和质量，强化信息技术与化学教学的...
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