《提高初中英语课堂活动有效性的研究》开题报告

2025-06-11 0 0 38.5KB 9 页 10玖币

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金坛市第二中学

一、课题研究的背景及意义

新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列

可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学

生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互

动和参与，改变了传统的"单向灌输"和"填鸭式"的教学模式，学生

的听说能力有了普遍提高。但是，我们也看到，初中英语教学中还存

在着一些不容忽视的问题。一些教师受传统的英语教学理念影响，无

法突破传统的英语教学模式，还有一些教师对新课程教学理念理解

得比较肤浅，走了极端或犯了形式主义错误，严重影响了英语课堂

教学效率的提高。

　　《英语课程标准》指出："采用活动途径，倡导体验参与，让学生

在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的

目标，感受成功。"此标准一出，"任务型教学"的风潮似乎一下子席

卷了基础英语教学，甚至作为唯一的方法倍加推崇，一些教师在课

堂上大搞"任务型教学"，为"任务型"而"任务型"，表面上轰轰烈烈，

实际上没有达到应有的教学效果。课堂教学是教学的基本形式，是学

生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此

课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。但怎

样实施有效课堂活动进而促进课堂教学的实效一直是教学理论和实

践长期研究的一个永恒主题。叶澜老师在论述重建课堂教学过程观时

也指出："我们的认识是，新的教学过程的形成，首先必须让学生的

内在能量释放出来，让他们在课堂上'活'起来，从原有的静听模式中

走出来。如果没有学生的主动参与，就缺乏重建过程的基质。"然而，

在当前的中学英语教学实际中，课堂活动作为重要的教学手段并没

有得到科学、有效地利用，在改变传统的以教师为中心"Chalk and

Talk"的局面后，不少教师往往容易走向另一个极端--为活动而活动。

英语课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象，而且许多课堂活动

与教学内容关系不大，偏离了课堂教学目标。因此，开展高效的英语

课堂活动，让学生变被动接受为主动参与有着极其深远的现实意义

和实用价值，我们课题组提出了进行初中英语课堂活动有效性的研

究，并努力探索总结一套经实践证明行之有效的教学方案。

二、课题研究的主要内容

　　1．核心概念的界定

　　有效的课堂教学活动，要注意学生参与本节内容的目的性，让

活动和课堂内容结合起来，用活动来表现内容，用活动来理解和识

记所学内容，用活动来启发学生应受到的教育和启示，把情感、态度

和价值观通过活动来展示和体现，通过活动让学生领悟教学内容体

现的真正的人生真谛。同时，在设计课堂教学活动时一定要考虑和联

系学生的实际，特别是学生领悟内容的能力，不能忘记调动学生的

兴趣、学生的生活经验和本学科特点，一定要起到调动学生思维的目

的，也就是要动脑去思考，如果没有这个环节，或者达不到这个目

的，学生只为教师设计的活动而去"活动"，动动手，动动嘴，表面

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摘要：

《提高初中英语课堂活动有效性的研究》开题报告金坛市第二中学一、课题研究的背景及意义新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的"单向灌输"和"填鸭式"的教学模式，学生的听说能力有了普遍提高。但是，我们也看到，初中英语教学中还存在着一些不容忽视的问题。一些教师受传统的英语教学理念影响，无法突破传统的英语教学模式，还有一些教师对新课程教学理念理解得比较肤浅，走了极端或犯了形式主义错误，严重影响了英语课堂教学效率的提高。　　《英语课程标准》指出："采用...

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