《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告

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《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》

结题报告

沭阳县湖东中心幼儿园课题组



一、课题的提出

1、课题提出的背景：

1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活

动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种

形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过

程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因

内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提

出了更高的要求。

2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿

园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过

短暂的职业培训后即走上工作岗位。加上由于受地区经济条件的制

约，缺乏必要的岗位再学习和再培训，幼儿教师的专业成长受到阻

碍，教育理念得不到提升，表现为教育观念滞后、教育行为有所偏

失。迫切需要寻找一条行之有效的培训途径，以尽快地使他们的教

学行为得到规范和优化。

3、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无

序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活动的功能不能得

到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。

如盲从性教学行为，主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使

用方面形式化比较严重；如强制性教学行为，表现为一切“教师说

了算”；又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关注

某一方面而忽视了另一面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，

“三维”目标不能有机得到整合，致使教学效益不大。

《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神，提出师

幼互动、有效学习，强调师幼的共同互动、共同成长。教师是教学

活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和

改进，有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。我们选择

此课题，就是想通过教师教学行为的不断优化，去促进幼儿积极健

康的发展，实现我们的教育目标。因此，幼儿的发展状况是衡量教

学行为优化的唯一标准。

2、国内外同一研究领域现状：

这个课题并不是新鲜的课题，苏联著名的教育家苏霍姆林

斯基一再呼吁教师“争取学生热爱你的学科”，而要达到这个理想，

就必须要求教师有很高的素养；美国学者柯林·博尔曾提出教育的

三本护照理论，认为未来的人都应具备三本“教育护照”与“证

书”；前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻

板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术，这都说明了教师要

有渊博的专业知识、从事教育教学工作必备的知识能力等素养，而

在上个世纪以及本世纪，我国在大力实施新课程改革，积极推进素

养教育时，《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展

纲要》和纲要的“实施意见”以及《基础教育课程改革纲要》等文

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摘要：

《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组一、课题的提出1、课题提出的背景：1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。加上由于受地区经济条件的制约，缺乏必...

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