《体态律动在小学音乐欣赏课中的实践性研究》开题报告

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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）

时间：2020.10.13

立项号 2019XKT-XXYY015 课题名称体态律动在小学音乐欣赏课中的实践性

研究

负责人王若阳所在单位

课题研究的背景

和意义

《小学音乐新课标》指出：“感受与欣赏”是音乐学习的重要

领域，是整个音乐学习活动的基础。音乐是一种听觉艺术，在

小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣

不高，且注意力容易分散，在欣赏音乐中时长表现出茫然、坐

立不安、漫不经心等不良状态。很多老师也与我交流：“欣赏

课怎么上？特别是低年级学生，听几分钟就没兴趣了，根本听

不完。”太过单一的教学方式导致学生提不起学习兴趣，小学

生的生活阅历决定了他们不可能像大人一样去欣赏。也许在教

师耳朵里无比美妙的乐曲，在学生耳朵里确是枯燥无味到。他

们不能感知其中的已经，找不到自己的兴趣点，所以消极甚至

不情愿的心态来对待音乐欣赏课。所以如何上好每节音乐欣赏

课，充分调动学生的欣赏兴趣是一个急需解决的课题。

瑞典教育家达尔克罗兹认为“体态律动”能唤醒孩子天生的本

能，让孩子全身心感受音乐。体态律动是儿童随着音乐节拍，

进行有节奏动作的一种活动。所以节奏与律动是音乐活动中非

常重要的部分，他们相辅相成，密不可分。小学生生性好玩，

“动”是学生表达自己对音乐感受、理解和体验的最直接、最

喜爱的方式。学生在听音乐的同时，辅助身体运动来体验音

乐，并将这种体验化为感受、认知和表现。教师应充分利用孩

子们好“动”这一特点，通过体态律动来激发他们对音乐欣赏

课的兴趣和期待，提高学生内心聆听的感知力，懂得聆听与表

现，最终增强学生良好的音乐审美能力和音乐表现创新能力。

体态律动在教学中有着广泛的应用领域，是非常值得深入研究

探索的一个教育领域，但是要真正将它运用得当，真正让学生

在这一活动中提高音乐素质，还需要我们教师长期的、深入得

研究和实践，不断在正确的教育思想下寻找新的突破点，不断

创新和丰富教育手段才能使这一教育理念在当今教育中发挥出

最大的功效。

课题名称的界定

和解读体态律动是在听音乐的同时，以身体运动来体验音乐，并将这

种体验化为感受和认知。体态律动的教学过程，是以声音感觉

和肌肉感觉合成的印象为基础，不断加强音乐，听觉，动觉，

情感和思维之间的内在联系。

《体态律动在小学音乐欣赏课中的实践性研究》就是研究如何

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摘要：

基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2020.10.13立项号2019XKT-XXYY015课题名称体态律动在小学音乐欣赏课中的实践性研究负责人王若阳所在单位课题研究的背景和意义《小学音乐新课标》指出：“感受与欣赏”是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础。音乐是一种听觉艺术，在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散，在欣赏音乐中时长表现出茫然、坐立不安、漫不经心等不良状态。很多老师也与我交流：“欣赏课怎么上？特别是低年级学生，听几分钟就没兴趣了，根本听不完。”太过单一的教学方式导致学生提不起学习兴趣，小学生的生活阅历决定了他们不可能像大人一...

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