《统编教材背景下小学语文整本书阅读策略的研究》开题报告
2025-06-11
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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2020 年 10 月10 日
立项号 2019XKT-XXYW340 课题名称 统编教材背景下小学语文整本书阅
读策略的研究
负责人 所在单位
课题研究的背
景和意义 吕叔湘在《当前语文教学中两个迫切问题》中说：“少
数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得
益于课外看书。”阅读教学是提升学生语文素养，提高学生
语文素养和增强学生审美能力的重要方式。
2019 年颁布的最新修订版小学语文新课程标准中明确
指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的
书。”除此之外，新课标对阅读量也进行了明确规定：低段
学生课外阅读总量不少于 5万字；中段学生课外阅读总量不
少于 40 万字；高段学生更是要完成 100 万字的课外阅读总
量。
如何完成这一目标？仅靠教材选文是完全不够的，并且
在校的阅读教学大多具有确定性的流程，是需要完成课程目
标的“精读”，教师时刻担任领航的职责，而学生因循步步
紧跟学习方法。在这个学习过程中，学生的自主性不能得到
有效训练，习得的阅读方法也无暇自行实践。所以课外整本
书的阅读不仅可以帮助学生开阔思维，而且可以使学生暂时
脱离集体，依据个人思维图式自主学习，深度探究。
面对这些教学中存在的现实问题，小学阶段自 2019 年
秋季学期开始全面使用的统编版教材也做出了别出心裁的调
整。统编版教材在秉承课程标准理念的基础上，对小学语文
的学习重点和学习难度进行了科学调整，并创造性地新增了
两大阅读栏目——“和大人一起读”、“快乐读书吧”。为
学生人文素养和阅读能力的提升创造了有利条件。
虽然统编教材的设计安排新颖、科学，但想切实提升学
生阅读水平，仍需要教师进行有计划的策略引导。语文教师
作为教材的解读者、传递着和主要实施者，必须要科学高效
地运用教材，才能将统编教材的理念落到实处。
本课题以统编教材背景下小学语文整本书阅读为主要内
容进行研究。选取统编教材中推荐的整本书为阅读书目，分
别在三、四、五、六年级选取实验班级同时进行教学实践。
本课题的负责人在 2016 年取得陕西师范大学硕士研究
生学位，具有丰富的理论基础。课题组成员李春艳老师作为
陕西省学科带头人，具有丰富的教学经验，是本课题的指导
专家；杨一婷、杨茜、杨佳敏老师均为毕业于陕西师范大学
的硕士研究生，所以本课题组有信心和实力完成此次课题研
究。以期通过此研究加强自身对统编版教材中的阅读教学有
更深刻的体悟和理解，对其他教师也能提供教学思路和经验
摘要：
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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2020年10月10日立项号2019XKT-XXYW340课题名称统编教材背景下小学语文整本书阅读策略的研究负责人所在单位课题研究的背景和意义吕叔湘在《当前语文教学中两个迫切问题》中说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”阅读教学是提升学生语文素养，提高学生语文素养和增强学生审美能力的重要方式。2019年颁布的最新修订版小学语文新课程标准中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”除此之外，新课标对阅读量也进行了明确规定：低段学生课外阅读总量不少...
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