《项目学习在小学英语教学中的应用研究》课题学习记录表

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　　参与人员：英语、语文课题组成员

会议内容：

上课老师反思：

陈林清：计划的制定对学生来讲有点难，再加上英语表述的障碍，学

生表现怯场，想说又说不出来，但又不敢用中文表述。

吴燕群：项目学习已经是第二次开展了。越做越困惑。原来的目标定位

比较高，现在把目标定位放低。

专家点评：

赵建华博士

整个项目的推进不错。我们总课题组就是希望整个项目能落实到课堂，

扎根课堂。龙洞小学走出了这一步。很好！

对于陈林清老师的课，有以下 5 点意见：

1、项目学习在英语教学中的应用比较困难，尤其是小组汇报的时候，

英文就比较困难，学生说不出英语，但作为一节英语课，不管怎么

样，学生一定还是要尽量说英语的；（其实，这也是我们想做项目学

习的原因之一。在英语教学中，我总是对学生不敢大胆说英语而烦恼，

也理解当前的英语课堂上实在没有充分时间让学生说英语的问题，必

须有另一种方式或方法来改变这一现状，所以，我想到了项目学习。让

学生参与到项目中去，通过亲身参与、与成员交流合作等，在这个过程

中，必须用去读与说。从而增加学生说英语的机会或动力。当然，项目

刚开始，学生还没形成大胆说英语的习惯，另外四年级的学生，本词

汇量就少，而且表述计划要用的语言是他们还没学会的，所以不敢说

或说不出是很正常的。我们会在项目开展过程中有意识地引导学生多说

英语、多用英语，这个问题一定会慢慢改善的。）

2、项目学习的特征并不明显，如何确定任务？要体现与突出问题，从

问题出发，设计任务；（确实，对于项目学习的开题课该怎么上，我

们也不知道，也没有前人的经验可以借鉴。这节课也可以说是我们的第

一次尝试。我们在交代项目背景、项目目的方面欠缺了。另外，“开展健

康活动，享受精彩人生”这个主题偏高大全了，我们要调整这个主题

任务，让主题与学生的生活更贴近，更能调动学生的参与兴趣，比如

基本问题调整为：英语如何丰富我们的娱乐活动？明确让学生在活动

中使用英语、又用英语了解活动这样的目的。基于这个问题，让学生通

过用英语、说英语来完成一系列的任务）

3、小组人数太多，3-5 人比较适合，超过 5 人会形成组中组，不利于

每个小组成员的发展；（这个意见非常好，我们马上采取，马上调整。

我们在活动过程中也发现这个问题。但当时想到组数太多的话，我们老

师也负责不过来。所以先以前的

个组左右为标准来定。所以每组的人

数就多了。）

4、 Timeline=对学生来说很抽象，要精细化。在任务中，标题要跟学

生生活相关，在项目设计时，要考虑什么样的项目才更适合学生的学

习；

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摘要：

《项目学习在小学英语教学中的应用研究》课题学习记录表　　参与人员：英语、语文课题组成员会议内容：上课老师反思：陈林清：计划的制定对学生来讲有点难，再加上英语表述的障碍，学生表现怯场，想说又说不出来，但又不敢用中文表述。吴燕群：项目学习已经是第二次开展了。越做越困惑。原来的目标定位比较高，现在把目标定位放低。专家点评：赵建华博士整个项目的推进不错。我们总课题组就是希望整个项目能落实到课堂，扎根课堂。龙洞小学走出了这一步。很好！对于陈林清老师的课，有以下5点意见：1、项目学习在英语教学中的应用比较困难，尤其是小组汇报的时候，英文就比较困难，学生说不出英语，但作为一节英语课，不管怎么样，学生一定还是...

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