《小学美术活动中学生创新思维培养的研究》课题研究结题报告

2025-06-11 0 0 113KB 9 页 10玖币

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　　金坛市朝阳小学美术课题组执笔：吕伟国

　　一、课题的现实背景及意义：

　　1．现状分析：美术新课程提出：“应特别注意对学生的个性和创

造性精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培

养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”《美术新课程标

准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，要求我们培养学

生的创新精神和实践能力，通过美术实践活动提高学生的整体素质，

使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

　　有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上

第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技

让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模

一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无

从下笔。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”为

什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。一、社会因素：人们习惯

以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和

认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的

培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、教学问题：许多教师

上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给

儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。

　　2．研究意义：小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是

可塑性最强的阶段。本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动

中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的

创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查

探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过

程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢

于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。

　　3．研究价值：激发学生的创新思维以及美术实践能力；有利于提

升研究教师的创新教育理念、科研意识。

　　二、研究目标

　　1．通过本课题的研究，激发学生的创新思维以及美术实践能力，

达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，

完善人格。

　　2．通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能

力与水平。

　　三、研究内容

　　教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下研究内容进行不

同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特

色的美术教学改革之路。

　　1．激发学生美术兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力的研

究

　　瑞士心理学家皮亚杰曾提出，就美学而言，孩子们从很小的年纪

就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论

这些问题。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。

　　2．树立创新意识，促进学生的个性形成和全面发展的研究

　　美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、

是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所

以，培养学生的创新思维是教学的根本任务。

　　3．小学新课程中评价方法创新的研究

　　以往我们对学生的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩

子们对评价提不起兴趣，麻木。所以创新评价方法，是学生学习美术的

动力源泉。

　　4．小学美术课堂中学生主体创新意识培养的研究

　　陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看

未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，

享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手

套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出

来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”实践证明：传统的美术教

学模式，只能教出画匠；而创造性的教学却能激发孩子无穷的想象力。

　　四、课题的研究方法

　　1．调查研究法：在研究前期，针对小学美术活动教学和学生的美

术素质现状开展调查。

　　2．文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，

增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。

　　3．个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体

学生进行建档分析。

　　4．经验总结法：研究过程中，不断地阶段交流、总结，在实践过

程中不断完善，并把研究成果变成理论。

　　五、课题的研究过程及措施

　　2011 年 4 月课题如期开题。我们首先召开了开题会，开题会使课题

组成员明确了本课题研究概念的界定，了解了本课题研究的背景及现

状，明确了分工，制定了个人研究计划，讨论了具体做法和措施，同

时，课题组根据领导和各方提出的论证意见，进一步完善了《研究方

案》和《实施计划》。5、6 月份组织教师广泛收集相关的研究资料，通过

学习、交流、研讨，增强教师主动学习的意识和提高分析、筛选、整理资

料的能力。9 月份运用调查研究方法了解小学生的思想现状，存在的问

题及学生的心理特征，掌握调研的基本方法，做好各项调查访谈记录。

并把调查结果进行研究、分析，画出各类问题对比图表，写出分析报告

还召开了课题组全体成员的问卷调查交流研讨会，互相进行了学习和

探讨。在会上，老师们都分析了自己在这次问卷调查中发现的问题，谈

了具体的改进措施，促进了科研课题的深入开展，有助于老师对班级

学生思想现状的了解和掌握，更好的进行班级管理和学生教育活动。着

手完成准备筹划阶段小结，形成规范性的论文。

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摘要：

《小学美术活动中学生创新思维培养的研究》课题研究结题报告　　金坛市朝阳小学美术课题组执笔：吕伟国　　一、课题的现实背景及意义：　　1．现状分析：美术新课程提出：“应特别注意对学生的个性和创造性精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。　　有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美...

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