《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告

2025-06-11 0 0 55KB 6 页 10玖币

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扬州市立项微型课题《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告

汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几

千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。汉字以独特优美的造

型，极富魅力的内涵,成为东方文化的杰出代表。让每一位学生写好字，提高小学生的写

字能力是衡量教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生

民族情结、民族情感的切实有效的载体。

20**年4月，我校的写字课题《小学生良好书写习惯培养研究》参与扬州市微型

课题的申报，课题立项后，我校课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作，开展

了扎实的研究。在 20**年5月28 日课题顺利开题。现在，我们把课题研究的情况，从

以下几方面作简要介绍，恳请各位领导、专家指教。

一、课题研究的目的

写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。让学

生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。我们认为：写字教学不仅可以提高学生

的整体思维能力，锻炼学生手眼的协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培

养学生的综合素养的一个重要方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的

角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写

字教育也是素质教育，小学生应该养成良好的书写习惯。

自 20**年春季我校课题组申报《小学生良好书写习惯培养研究》课题，其目标是：

1.在写字教学中，进一步激发小学生写字的兴趣，努力形成本校的写字特色，提

升我校小学生的写字能力。

2.提升学校写字特色的整体水平，利于校园文化的建设，营造良好的校园文化艺

术氛围。

3.在提升学生写字能力的基础上，培养小学生良好的行为品质和道德情愫，让学

生在书法艺术中学会谦让、包容……

二、课题研究的相关措施

（一）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。一旦对某一事物产生强烈的兴趣。兴趣就会不断激励着学生总能

怀着“好奇”的心情，主动去做，去思，去想，去获得更多、更丰富的知识、技能……然

而，在写字教学中，由于教学内容的单调，看着字帖临摹、描红、双钩、练字……这些都是

要求学生长时间的观察、练习。学生对写字课感到枯燥无味，只是被动地接受老师的传授。

因此，培养学生的写字兴趣对提升小学生的写字能力养成良好的写字习惯是非常重要的。

1.写字歌——激发学生练字兴趣

为了激发学生的写字兴趣，学校为每个班级创作了写字歌，让学生在写字歌的哼唱

旋律中，明确了写字要求，培养了学生的写字能力。

现摘录部分写字歌：

写字歌（1）

身要坐直，本要放正。

先横后竖，先撇后捺。

拿稳笔杆，不紧不松。

横平竖直，笔笔认真。

从上到下，从左到右。

上下左右，配合匀称。

写字歌（2）

写字姿势很重要，头正身直要坐好。

两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。

良好习惯要养成，小朋友们要记牢

写字歌（3）

——小学生握笔姿势歌

拇指食指捏住笔，

中指抵住笔杆底。

余下两指紧相依，

指离笔尖一寸余。

五指配合齐用力，

不松不紧最适宜。

写字歌（4）

一看间架结构占位置田字格，我会看。横中线，竖中线，上下左右像块田。上留天，

下留地，左右宽窄差不离。

二看笔顺不出错，写字笔顺有规律，先上后下，先左后右，先中间后两边，先里后

外再封口，一笔一画写整齐。

三看运笔讲艺术，横竖起笔要顿笔，下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有

停顿笔，点要漂亮像水珠。

这些写字歌的学唱，学生能很快记住写字的姿势、要求，养成良好的写字习惯，让学

生正确写字，提高了学生写字能力。在写字课导入时，写字教师带领学生唱写字课，在写

字歌的歌声中开始了写字课的教学，让学生饱含激情地写字，极大地激起学生的写字热

情，为写字课的顺利开展奠定了基础。

2.“下河娃”书法社团——提升学生写字能力

为了进一步提升小学生的写字能力，丰富课外活动内容，我校成立了书法兴趣班—

—“下河娃”硬笔书法班。在学校里布置了一个舒适、安静的写字教室，为学生营造了一

个良好的写字环境，让学生在书法兴趣班里潜心写字，静心育人。

在各班选拔的基础上，选取一些对书法热爱和感兴趣的学生，参与课题研究的老师

每周三下午两节课后，进行训练、辅导、评讲。这样，兴趣班的学生，在专业教师的指导

下，这部分学生的写字能力得到了极大的提高。而这些学生在班级中又能起到“以点带

面”的积极示范作用，同时也让这些学生的特长得到发挥。提高了全校学生的写字能力。

（二）教师示范指导

学生对写字有了浓厚的兴趣，为学生写好字打开了一扇大门。要想让学生真正走进这

扇大门，让学生在写字中切实提高写字能力，还得需要教师的示范和指导。有了教师的示

范指导，才能更好地提高学生的写字能力。

俗话说“打铁还需自身硬”。我校参与课题研究的老师自身写字能力很强，有了这样

一批很强的师资队伍，对于学生的写字示范指导有了保障。学生在这些专业教师的指引

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摘要：

扬州市立项微型课题《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。汉字以独特优美的造型，极富魅力的内涵,成为东方文化的杰出代表。让每一位学生写好字，提高小学生的写字能力是衡量教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。20**年4月，我校的写字课题《小学生良好书写习惯培养研究》参与扬州市微型课题的申报，课题立项后，我校课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作，开展了扎实的研究。在20**年5月28日课题顺利开题。现在，...

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