《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告
2025-06-11
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《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告
山东省菏泽市开发区丹阳中心校大成庄小学
赵凤霞
一、研究的目的、意义
教育的本质是什么，过去认为是传授，给学生传授知识、经验、技能，“授业
解惑”。后来逐渐认识到，传授不是教育的本质，教育的本质是“服务”，为培
养人才服务，为经济发展服务，为国家建设服务。现在，我们认为教育的本质是
促进人的发展，并认为教育是人发展的一种自我需要。随着对教育本质认识的提
升，我们教育的重点也从提高人们的文化素养，进展到提高人们的科学技术能
力，直到现在的重视开发学生智慧。
由关注教师的教转向日益重视学生的学的同时，人们逐渐认识到，只有真正
促进学生学习的教学才是有效的。从学生长远发展来说，教给学习方法是培养、
发展学生能力的需要。愉快学习正是学生在充满学习兴趣和求知欲望，以愉快心
情参与学习时，所进行的主动、自主、有意义的自我建构学习。当学生以一种愉
快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就得到强化和巩固，既能够
增强学习的效果，也能够提高学生的学习能力。
关注学生可持续发展，培育学生主动、自主、探求、研究的学习意识，培养学
生的创新精神和实践能力，是课程改革实验的重点。更新教育教学观念，改革课
堂教学方法，转变教与学的方式，已成为大家的共识。愉快教育指出：教学应该
运用科学的教育理论和精湛的教学艺术，让学生感到学习本身的欢乐，激发学
生的求知欲和学习兴趣。教师应该转变原有的教学观念，让学生在体验愉快态度
的同时高效率的学习。愉快学习是一种提高学习效率的学习方式。在新课程中渗
透愉快学习必能提高学生的学习能力。
教育心理学认为，创造力与学会学习的核心是认知策略与学习策略的获得与
改进。对于小学生来说，数学学习过程是一种运用学习策略的活动。因此，我们
应该把提高学生数学学习策略作为小学生数学教学的一项重要目标，使学生在
掌握数学知识的同时，形成和发展对学生的素质有促进作用的数学学习策略，
逐步成为一个会学习数学的人。对于教师来讲，设法开展愉快学习，让学生用良
好的情绪来控制他们的学习过程，增强学生学习的自主性和创造性。
二、国内外研的研究现状、水平和发展趋势
愉快教育的兴起首先是针对由片面追求升学率导致学生厌学、负担过重、师生
关系紧张、课余生活单调等一系列具体的教育问题而提出的。我们不需要牺牲孩
子全面和谐发展的升学率，我们需要的是保证全面和谐发展的成材率。上海第一
师范附小、浙江省东阳市实验小学、江苏锡师附小、北京一师附小、南京琅琊路小
学、沈阳铁路第五小学等学校是率先走向愉快教育之路的学校，距今已有二十多
年的历程。这些学校往往都是在大气候的影响下，面对着患有厌学症的学生，企
图走出片面追求升学率的怪圈，做到既减轻学生负担，又提高教学质量。这些学
摘要：
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《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告山东省菏泽市开发区丹阳中心校大成庄小学 赵凤霞 一、研究的目的、意义 教育的本质是什么，过去认为是传授，给学生传授知识、经验、技能，“授业解惑”。后来逐渐认识到，传授不是教育的本质，教育的本质是“服务”，为培养人才服务，为经济发展服务，为国家建设服务。现在，我们认为教育的本质是促进人的发展，并认为教育是人发展的一种自我需要。随着对教育本质认识的提升，我们教育的重点也从提高人们的文化素养，进展到提高人们的科学技术能力，直到现在的重视开发学生智慧。 由关注教师的教转向日益重视学生的学...
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