《小学数学学困生转化研究》课题研究方案

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“促进数学学困生转化研究”

课题研究方案

一、课题的提出

1、从本校学生数学学习的实情来看

随着社会经济的发展,我校许多学生家长进城打工，很多孩子成了

“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生

子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不

上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，他上课

无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和

能力。本课题以五年级几名学困生为实验样本，运用观察、调查、

统计、实践等现代教育科学研究方法，分析具体原因，因材施教，

恢复学生的自信，激发学生的潜力，有力地做好学困生的转化工作，

为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探讨。

2、从本校学生数学学习发展来看

从五年级期末的考试成绩中看出，学生的整体素质，特别是数学

素质有所下降。出现了较多的低分，一些学生对学习数学失去了信

心。学习数学是一项长期的工程，它需要不断的积累、沉淀。出现

低分不是“一日之寒”，是对数学学习逐渐放弃的过程。面对这种

情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，

防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作，这

对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的发

展意义和历史意义。

3、从数学观的角度来看

数学，作为小学阶段的一门主要课程，其重要性已被绝大多数学

生所认识，但对于小学生来说，他对数学学习真正的价值和意义还

很不正确和到位，他仅仅认识到数学基础对于记数、算帐有用，不

了解与其他学科的学习有一定的关系；看到了数学工具性浅显的一

面，而数学工具性更深层次的一面，以及数学的人文性。学生的认

识还十分肤浅。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极

大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力，决定着他用数学处

理实际问题的能力。因此，了解学生的数学观，并积极地引导他形

成正确的数学观从而指导学生效地进行学习，获得学习数学的认知

体验和情感体验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做好

的具有深远意义的一项工作。

4、从新课标来看

新课标要求“必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养”，

以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础，

符合课标精神，具有重要的现实意义。

二、课题概念的界定

学困，指学习上有障碍，进步比较慢，水平比较低的人或集体。

数学学习学困生，指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，

计算较慢正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生（以下简称“学

困生”）学困生中较为严重的是连续得低分的学生。数学学困生的

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摘要：

“促进数学学困生转化研究”课题研究方案一、课题的提出1、从本校学生数学学习的实情来看随着社会经济的发展,我校许多学生家长进城打工，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，他上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。本课题以五年级几名学困生为实验样本，运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法，分析具体原因，因材施教，恢复学生的自信，激发学生的潜力，有力地做好学困生的转化工作，为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探...

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