《有效利用教具学具的研究》课题开题报告

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《有效利用教具学具的研究》课题开题报告

一、课题研究的背景

幼儿数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中，教

具学具以其自身独特的魅力引起人们的高度重视。教具学具在教学

中既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过

程，具有简单直观的效果，利用多种教具学具组合，更能使抽象的

概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，激发幼儿的

学习兴趣，活跃课堂气氛，调动幼儿学习的积极性，使幼儿在轻松

愉快中学习知识，接受教育，加深印象，并达到活学巧用的目的，

以利于幼儿今后的成长和发展。

由于现代教育媒体的发展，多媒体技术越来越多的引入到数学

教学中，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑

板”单调。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了

课堂质量。而课堂中使用的教具学具还是几十年如一日，本课题将

改变传统教具学具的模式，将传统的教具学具以多媒体的形式展示

出来，运用于幼儿数学教学。

二、课题的提出

本课题研究的意义主要体现在理论价值和实践价值两个方面。

在理论上，可以完善学科教学理论和教育技术理论。本课题将

提出新的信息技术与数学教学整合的概念体系，这将是对数学教学

理论的补充，也是对现代教育技术作用的新的诠释，是对教学设计

理论的优化和具体化。本课题将以教学内容呈现方式、教师教学方

式、幼儿学习方式和师幼互动方式的变革为研究基点，着重探求信

息技术作为一种重要的现代教育手段在数学教学中产生的影响、教

学原则、教学模式，这些研究成果是对传统学科教学法的继承和发

展。

在实践上，可以指导学科教学改革特别是课堂教学改革的实践，

提高教学质量。本课题将系统地对幼儿数学教具学具进行课件化，

这些课件将极大地丰富教具学具的范畴，并以各种形式推荐到教学

实际中，切实帮助一线教师和管理人员解决相关问题。

当今社会已进入信息时代和知识经济时代。现代计算机的出现

和普及，不但促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是出现

了教学工具的更新，对教育制度、教材等也会带来革命性的影响。

三、课题研究的理论依据

1、构建主义理论；

2、多元智能理论；

3、认知结构理论；

4、有效教学理论

四、课题的研究思路与设想

多种媒体在教学中优化组合，协调应用以求促进幼儿的发展，

注重幼儿在应用中的观察、操作、实验、探索、实践等活动，培养

幼儿动手、动口、动脑的能力，真正达到有效提高课堂教学效率之

目的。

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摘要：

《有效利用教具学具的研究》课题开题报告一、课题研究的背景幼儿数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中，教具学具以其自身独特的魅力引起人们的高度重视。教具学具在教学中既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，具有简单直观的效果，利用多种教具学具组合，更能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动幼儿学习的积极性，使幼儿在轻松愉快中学习知识，接受教育，加深印象，并达到活学巧用的目的，以利于幼儿今后的成长和发展。由于现代教育媒体的发展，多媒体技术越来越多的引入到数学教学中，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板...

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