《幼儿心理健康教育课题》总结报告

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《幼儿心理健康教育课题》总结报告
健康的心理教育是现代教育主题,也是幼儿教育的主题,3-6
岁的学前儿童还处在心理成长发展的关键时期,他们具有巨大的发
展潜力,可塑性大,由于他们在心理上极不成熟,自我调节、控制
水平较低,自我意识还处在萌芽状态,极易因环境等不良因素的影
响形成不健康的心理。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认
识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。
幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习
生活做好准备,更重要的是为他们一生的发展、成长打好基础。因
此,我们确立了《幼儿心理健康教育》为研究课题,并于 2005 年 3
月被批准立项为市课题,课题组在市、县领导的指导和关心下,按
课题研究计划定期对课题进行了研究与实践。现就我课题组对此课
题研究工作情况做个总结。
一、以全面推进素质教育为目标,落实心理健康教育的研究背景
(一)21 世纪是人才的竞争,而能适应新世纪竞争的人才,需要具
备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展,和谐统
一,构成完整人格的整体。学校是培养新型人才的摇篮,幼儿园作
为基础教育的奠基阶段,担负着培养 21 世纪现代化建设需要的,能
经受全球挑战的人才重担,因此,加强幼儿心理健康教育,全面推
进素质教育具有重要意义,更是时代发展的需要。
(二)素质教育的全面推进,促进每个学生素质的全面发展,无论
是关键所在,还是当前学校教育中薄弱环节,都集中反映要在扎实
促进学生心理健康发展,强化学校心理健康教育。为此,我们共同
分析了影响幼儿心理健康主要有以下几个方面:
1、随着人们生活水平的不断提高,幼儿在“过剩”的物质拥有背后,
承受着严重的精神营养“饥荒”和“精神”化不良。
2、受子女家庭教育中不因素的影响,幼儿在“小太阳”、
“小主”养中,孤僻、自依赖之类症正不断
蔓延
3、目前我国幼儿教育的现状,由于统教育观念,文化等各种
因素的影响,严重忽视幼儿健康心理的培养,致使目前儿童中
普遍存力性、心理弱、怕苦畏难性、不懂得关心他
人、缺乏创造性、缺乏合交往意识和能力、自控能力题,
儿童还种种心理和行为偏差攻击性行为、胆怯多动
绪碍障等。
4离异单亲贫困暴富特殊家庭出重的大,受这些
利家庭环境的影响,幼儿带来多种多样严重而复杂的心理冲突
精神危机
由于以上诸多原因,幼儿心理素质不能得到健康发展,制了整体
素质的全面提高。也是在这种背景下,我们对幼儿心理健康进行
极的探索
二、研究的理论依据
(一)《中共中务院关于进一加强和成年人思想道德
建设的若干》指:要加强心理健康教育,培养良好的心理
质。
(二)《中共中务院关于深化教育改革全面推进素质教育的
定》中确指:要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧
的意艰苦奋斗的精神,青少年适应社会生活的能力,
心理健康教育,是学生自健康成长的需要,也是社会发展对人
的素质要的需要。
(三)《幼儿园教育要》中确指:幼儿园必须把保护幼儿的
和促进幼儿的健康在工作的首位确的健康观念,在
幼儿体健康的同时,要高幼儿的心理健康,幼儿园教
育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习、生活做
好准备,更重要的是为他们一生的发展、成长打好健康心理的基础。
)国文组和国心理学会,为了保护儿童的心理健康
了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文把维护
儿童的心理健康放到了极其重要地位
š三、研究的目标和任务
为了更好幼儿健康心理教育,我们根据幼儿心理特点初步
立了幼儿心理教育的十条目标和个方面的内容
幼儿健康心理的目标为:(十条目标)
摘要:

《幼儿心理健康教育课题》总结报告健康的心理教育是现代教育主题,也是幼儿教育的主题,3-6岁的学前儿童还处在心理成长发展的关键时期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性大,由于他们在心理上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识还处在萌芽状态,极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习生活做好准备,更重要的是为他们一生的发展、成长打好基础。因此,我们确立了《幼儿心理健康教育》为研究课题,并于2005年3月被批准立项为市课题,课题组在市、县领导的指...

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