初中生英语课题研究报告模板

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初中生英语课题研究报告模板

一课题提出的实施背景

“新英语课程目标”把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英

语诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并

理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子结构来猜测生词及词

组的意思，新教材、新课标明显英语阅读能力的培养上都提出了比

以往更高的要求。对阅读要求的增加是非常符合当今中学生英语运

用能力的发展方向，我校是一所农村中学，学生基础差，有的连 26

个字母都不认识。开办之初英语教学状况堪忧，近几年，在教学中

却发现学生在阅读题目上失分较多，实际教学了解到英语阅读现状

__。基于这种认识，学校英语教研组相应部门的倡导，积极加入了

“初中英语阅读实验课题研究”并把我带的（4）班与别的老师

（3）班为实验进行了尝试。

二：课题实施内容

1 浏览全文、了解大意

遇到一篇文章，要在短时间内快速阅读一遍，以对全文有一个总

体印象，了解它的主旨大意，不要拿到材料立即就逐句逐字阅读，

拿到一份阅读材料，也可以先看材料后的问题，然后带着问题，抓

住特定信息，使做题具有一定的方向性和选择性。

2。猜测生词，记时阅读

在阅读过程中常常会碰到一些生词。要善于利用已提供的信息去

推测未只知信息，结合上下文来推测词义。不必见到生词就查词典，

这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整

体理解。那么，碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种办法来处

理：如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地

名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道

它代表什么就行另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断

它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解

的单词，就应该查阅一下词典

3 养成良好的阅读习惯

阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能

边阅读边干别的事。学会独立地读，默默地读，不受他人干扰；阅

读时不摇头晃脑、东张西望、避免指读；阅读后写些心得体会等。

4、不同文体，区别对待。

对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重

点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，

达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章

的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；这样，阅读才

能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功

5、探讨并使用英语阅读中的策略。

教会学生在英语阅读中常用的三种有效策略：扫读(scanning)、

略读(skimming)和细读。扫读”的目的是为了获得特定信息。这些

信息可以是时间、名称、地点和数据。扫读前，首先要确定你要寻

找的信息，想一想它们会以什么形式出现，在决定到文章的哪一部

分去找。然后就快速移动目光，直到找到所需信息，仔细阅读这一

部分就可以了，没有必要再往下读。 “略读”是一种寻找文章大意

的快速阅读方法。略读时应特别注意文章的开始段、结束段、文章

中每段的首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词。略读

只需一二分钟，它帮助我们获得阅读材料的大概轮廓并使我们更好

地跟上作者的思路。

细读”即在该范围内逐句阅读，特别对关键词、句仔细琢磨，对

没有学习的生词，可根据上下文或自己的背景知识来推测其意思。

三，试验方法

1 试验周期

七年级洗澡至八年级下，周期为一年半。

2 实验对象

3 xx 年以七（3）与（4）班为实验班，试验时间从xx年3月至

xx 年6月，历时一年半。

四教改的目的

1，探索科学的阅读方法，

2，正确里有丰富的阅读材料，让学生跟多的了解外国文化，扩

大知识面，并渗透德育教育。

3，全面培养良好的英语阅读习惯，形成阅读技巧，提高阅读能

力。

五实验班与对比班的学习情况对比如下表；

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摘要：

初中生英语课题研究报告模板一课题提出的实施背景“新英语课程目标”把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英语诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子结构来猜测生词及词组的意思，新教材、新课标明显英语阅读能力的培养上都提出了比以往更高的要求。对阅读要求的增加是非常符合当今中学生英语运用能力的发展方向，我校是一所农村中学，学生基础差，有的连26个字母都不认识。开办之初英语教学状况堪忧，近几年，在教学中却发现学生在阅读题目上失分较多，实际教学了解到英语阅读现状__。基于这种认识，学校英语教研组相应部门的倡导，积极加入了“初中英语阅读实验课题研究”并...

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