初中英语课题研究

2025-06-11 0 0 48.5KB 9 页 10玖币

侵权投诉

初中英语阅读教学实践与研究

朱巧萍王宏丽王丽娟

【摘要】：在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平

培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。本文根据中学生英语教学的现

状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】：英语阅读教学

一、课题的提出

中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词

汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和

知识的主要手段。” 当前，“学英语难,学好英语更难”，我们每个初中生都从

心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢？我们认为学好英语的关键

在语感，因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。因此，要学

好英语，有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。然而，在初中阶段,

虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视，但效果却不理想.问

题的关键在哪里呢？

我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许

多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意

思了。造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学

目标和配套的阅读教材，因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，

更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展

的必然趋势。本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展，正是基于这样的

背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：

1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。对小学英语阅读教学的

研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观

和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，

不断提高课堂教学效益。

2、有利于发展学生的探究学习能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和

创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探

索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。

3、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开

放，体现用英语做事的教学思想。

二、课题研究的理论依据

1、古德曼（K.S.Goodman）在 1972 年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区

别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”英语

阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的

方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的中学生普遍存

在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素

方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限

制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语

法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，

思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了作业中的阅读练习,从

来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

2、现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信

息输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。但现有条件下，依靠听力输入

毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。现行英语教材，重视了听说能力的

培养，却在一定程度上忽视了读和写技能的训练。因此，有必要对小学生英语阅

读技能的训练进行探讨与研究。外语教学心理学认为，阅读是一个认识和言语交

际的过程，也是极为复杂的生理和心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言

信息理解过程。因此，在阅读教学中，假如教师只是让学生读文章，做练习题，

朗读，而忽视学生的情感体验，都是违背阅读心理规律的，势必影响阅读教学

效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。

3、语言学研究成果

语言学习包括听，说，读，写，译，是一个 input（输入），decoding（解

码），output（输出）的过程。听和读是输入，说和写是输出，但只须达到一定

的输入量，才能保证更好的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目标。而大

量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。我们古人也早就总结“熟读

唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验。可见阅读在语言学习中的重要性了

三、课题研究主要目标和内容

（一）课题研究主要目标

国家英语课程标准指出:学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。因此我们

的目标是:通过研究，探索中学英语阅读教学的有效方法，构建一套能充分发挥

学生的潜能，使学生能掌握基本阅读技巧,提高阅读能力，并深受学生喜欢的阅

读教学模式。巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确

度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，

拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。能正

确流利地朗读所学对话，短文以及与教材难度相当的对话，短文; 能够正确理

解所读故事，短文的大意，能从文中找出有关信息;能够运用简单的阅读技巧来

提高理解的准确度和阅读的速度。

（二）课题研究主要内容

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

初中英语阅读教学实践与研究朱巧萍王宏丽王丽娟【摘要】：在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。本文根据中学生英语教学的现状，着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。【关键词】：英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。”当前，“学英语难,学好英语更难”，我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢？我们认为学好英语的关键在语感，因为语感是语言的灵魂...

展开>> 收起<<

初中英语课题研究.doc

共9页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

初中英语课题研究

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: