初中英语课题研究报告范文
2025-06-11
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初中英语课题研究报告范文
: 研究报告 课题 初中英语 范文 获奖优秀初中英语课题 初中英语课题新颖题目 课
题研究的五个步骤
篇一: 英语课题研究报告
《语法课的实效性研究》
课
题
研
究
报
告
报
告
课题组
20**、12、25
《语法课的实效性研究》
课题研究报告报告
学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想，以“办优质教育、让人人成
才”为办学理念，以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”
为办学目标，实行人文性、科学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式，全面落
实“自主 ?互助 ?学习型”课堂，学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化
生实验室等教学设施 , 各种仪 器 2000 多件，图书 12700 册, 努力为学生提
供最佳的教育学习环境。
一、小结本课题结题的前期准备
我校《语法课的实效性》课题作为课题于 2009 年 11 月立项。课题组共有 6
位主要成员， 2009 年 11 月在校内举行了开题仪式，制定了本课题的实施方案，确
定了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。目前本实验顺利结束，
课题已进入实质性的结题阶段，并已取得了一定实验成果。
所谓“语法课的实效性”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运
用心理学的理论与技术，帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线，融
语音、词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料，进而达
到诸要素间的有机结合。该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体，而是溶入人
物的对话交际中。新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实
现。因此，根据新课标的精神，在交际中进行语法教学，提高英语语法的实效性就
显得十分实在了。
新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发
展水平，还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学
习动机。为此，教材应紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，
设置尽量真
实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安
排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。新《英
语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中。因此，在英语教学中，我
们要充分利用英语课堂，深挖教材中的交际素材，通过各种方式来优化教学内容，
使我们的语法教学更显实效性。
《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下 :
1、抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题
研 究小组，开展课题研究工作。
2、通过开设讲座，教师自学，组织集体学习讨论等方式，转变教师的教学
理 念，真正建立以学生为本的教学观。参加的老师全面深入了解学生的语法
学习状 况，有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情
况等信息，在
备课时，不仅围绕教材与大纲 ( 或课程标准 ) 来备，更要围绕所了解到的学生情况来
备，以此体现因材施教，以学生发展为本。的现代教育理念。
3、构建现代课堂互动交往观。拟构建两类语法教学课堂教学模式 :
第一种 : 前置演绎语法课教学模式 (Deductive Grammar
Teaching) 指: 首先由老师呈现并解释语言规律，然后要求学生根据所设定的
语境中运用规则。
第二种 : 后置归纳法语法课教学模式 (Inductive Grammar
Teaching) 指: 教师在上下文呈现新的句子结构 ( 真实或尽可能
真实材料的语境 ) ，老师运用上下文中例证，给予必要的指导，要求学生在运
用总结与归纳句子结构和使用规律。
4、实践证明，要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力，都需
要在有语言环境的情况下，真枪实弹地使用，才能逐步形成。在目前大多数中小学
都缺乏目的语语言环境的条件下，我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学
情，扎扎实实地教语言知识，在语篇、语境中夯实、
激活、深化语言知识，打好“双基”，获得可持续性学习和使用英语的能力，
为将来进一步学习和使用英语做好准备。
5、实现新课标提出的“培养学生综合运用英语的能力”的目标，以语法知识 为内容，以
交际活动为过程，从功能与意念出发教授语法，学生发现、总结、归纳 语法规则，避免
忽视或无视语言交流的需求和过程，进行脱离实际语言环境的各种语法结构的机械操练，
就会有助于提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习能力，最终实现自主运用英语的
能力。
二、课题研究的进展情况
1、理论学习方面
英语学科老师通过认真学习《教育学》和《心理学》的有关理论，反思自己在
读书、教书过程中的种种经历，不断提高教育教学理论水平。反思自己的以往语法
教学的得与失。结合最新英语教育教学科研的成就，重新构建我们的英语语法课堂
教学的新模式。这应该是我们科研组对自身教育过程中“教”与“学”关系
的全新理解，是新课标精神下的新的“语法教学有效性”新的教育教学理念。
2、实施步骤方面
我们根据初中学习的特点，不同阶段工作侧重点有所不同:
七年级的英语教学中，教师主要是培养学生的学习兴趣，通过有效的语法教
学，增强其读英语的兴趣，增强其对英语这门课程的喜爱，使学生达到好学和乐学
的目的。那么，我们首先要找到影响语法教与学兴趣的因素，为将来的发展铺平道
路。研究发现，影响中学生学习英语的因素主要有学生自身因素，教师因素和环境
因素。我们的教学主要通过有效的教学手段，使我们的学生在感到好奇心理的同
时，产生强烈的求知欲。假如，还有部分学生对该学科无兴趣，产生厌倦或畏难情
绪，直接影响到教学效果，我们就必须注意及时帮助学生排忧解难。
八年级是初中学生分化最为明显的阶段，在在注意心理疏导与教育的同时，在
教学中，我们采取了以下几种方法 :1 、七年级暑假开始时采用家长报告书的形式
提醒学生及家长为八年级英语学习的心里准备。在布置假期预习任务时，将语法内
容 作为重要的预习内容。 2、新学期开始时，进行以简单的摸底考试，了解学生
预习
的情况，便于教师调整具体的教学方法，教育学生调整学习方法。 3、随着课程难度的
加大，有些学生会失去信心，影响学习。此时教师要挖掘教材内涵，查找有效的并充分运
用有益的课程资源，整合教学内容，使我们的教学资源贴近学生生活实际，充满交际性，
这样保证我们的学生爱学、好学即将教学的内容，尤其是语法内容。 同时，教师要研究
教法，突出教师主导、学生主体、教材主线的“三主教学法”; 活跃课堂教学的气氛，让
学生的眼、耳、手、脑、口都得到锻炼，提高学习语法学 习效率 ; 还要对学生理
解、尊重、信任、爱护，避免对差生的心理伤害，为他们排忧解难，对他们进行感情投资，
从而培养他们浓厚的英语学习兴趣。
九年级是初中学生学习的最后阶段。教师要利用英语学科对升学、未来生活、
事业都将有重要意义的大道理，不断引导学生，将其远景和近景效益可观的分析给
学生，以激发他们的直接兴趣和间接兴趣。另外，九年级学生由于身心发展加快，
教师要注意学生的各种思维的训练。思维从纵向来看，个体思维的发展历程是 :
动作思维、形象思维、形式思维、辩证思维 : 思维从横向来看，立体思维、多路思
维、反向思维、相关思维、相似思维，求同思维，求异思维，替代思维等，它们是
创造性思维的必备条件之一。在英语的教学中，教师要注意对学生进行有意识的训
练。
三. 课题研究的成果
探索英语语法教学有效性是时代对英语教学的呼唤。我们一方面在英语教育教
学活动中坚持目标性原则、渗透性原则、协同性原则，增强了其在交际中学会掌握
语法的意识 ; 另一方面，尽可能避免了在英语教育教学活动过程中教师在有意无意
中制造学生的语法学习的心理障碍或者引发学生的心理疾患的言行发生。一
年多来，取得了语法课堂教学实效性的提高，学生英语得以提高的双丰收。
四、课题研究中还需要解决的问题或课题研究的反思
1、由于学生个人、家庭以及学校、教师等多种因素的影响，造成了部分学生 的通过我
们英语实效性探索其英语学习呈良性循环状态，成绩优秀，充满自信，认识到了英语语法
实效教学在学生英语学习中的重要性。而部分学生则处于学习的困境中，单词量、学习动
摘要：
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初中英语课题研究报告范文:研究报告课题初中英语范文获奖优秀初中英语课题初中英语课题新颖题目课题研究的五个步骤篇一:英语课题研究报告《语法课的实效性研究》课题研究报告报告课题组20**、12、25《语法课的实效性研究》课题研究报告报告学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想，以“办优质教育、让人人成才”为办学理念，以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”为办学目标，实行人文性、科学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式，全面落实“自主?互助?学习型”课堂，学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化生实验室等教学设施,各种仪器2000多件，图书12700册,努力为学生提供最佳的教育学...
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