高中英语课题研究报告《高中学生英语阅读能力培养的实践与研究》

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高中英语课题研究报告:《高中学生英语阅读能力培养的实践与研究》

1.问题的提出：

长期以来，阅读理解能力的提高一直是高中英语教学中最受重视

的项目，做好阅读理解题是直接影响高考获得高分的关键。在实际教学

过程中，我们培养学生的阅读能力，主要依靠中学英语课本中有限的

阅读材料，其可利用的资源十分贫乏，且内容陈旧乏味，跟不上时代

和信息社会发展的要求，文章词语数量和内容也很有限，学生不能达

到大量输入语言的目的，教学效果可想而知。此外，过多地把学生禁锢

在现有的课本知识中，使他们常常处于一个整体的被动环境中，学生

对教师所灌输的知识，多采取被动接受的态度，影响其学习语言的积

极性及实际运用语言的能力。

我校是一所二级达标校，学生生源素质比较差，学生的学习主动

性及自主性较弱，学习基础较不扎实，相当部分学生对学习不感兴趣，

额外招收的“宏志班”的学生，多来自各县偏僻农村贫困的家庭，其

知识面极其狭窄，对外部世界的了解仅仅停留在课本知识上，多方位

知识的欠缺较为严重，基于这种情况，与重点中学使用同样一套教材，

势必达不到提高效果，能不能有一套相关材料，既能调动我校学生阅

读学习的积极性又能扩大知识面，来进行辅助教学，是我们一直苦苦

探索和思考的问题。

国家教委 2000 年新颁《高中英语课程标准》中指出，高中毕业生，

其英语运用的水平应达到七级要求，其中谈到能阅读适合高中生的英

文报刊和杂志，除教材外，课外阅读量应达到 23 万字以上。刘庆思教

授也指出英文报刊的阅读有助于调动学生的阅读积极性，提高阅读理

解能力。报刊阅读又是当今全球第二语言习得教学中作为辅助教学手段

的一大趋势。

基于多方面的研究，我们认为，以英文报刊阅读作为新开发的课

程资源，利用其丰富的内容，以激发和培养我校学生学习英语的兴趣，

在开拓学生视野，帮助学生了解外部世界和中西方文化差异，培养听

说能力，发展其自主学习能力等方面具有其重要意义。因此我们把

21st Century Teens（Senior Edition）引入课堂教学。

2、理论依据：

需求分析(needs analysis)在EFL/ESL 领域的兴起主要归因于以学

生为中心的教学体系的问世。学习者被认为是具有各自独特兴趣风格、

需求和目标的独立个体。教师在设计教学方法和编写学习材料时应基于

所教班级的具体需求，并充分考虑教学对象的具体特点。

Krashen(1982)提出的“最佳语言输入”的条件中有一条，是语言输入

要与学习者的需求密切相关，他的输入假说（1982，1985）认为，决

定第二语言习得能力的关键因素是接触大量有意义的，有趣的，或是

相关的第二语言输入材料。Brindley(1989)所强调的，使教学满足学习

者的需求是在课堂上实施以学习者为中心的教学模式，从而使他们对

课堂教学感到满意的一项基本原则。Cunnings worth(1984)将是否能满

足学生的学习需求作为评判一本教材是否成功的标准之一。可见,学习

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摘要：

高中英语课题研究报告:《高中学生英语阅读能力培养的实践与研究》1.问题的提出：长期以来，阅读理解能力的提高一直是高中英语教学中最受重视的项目，做好阅读理解题是直接影响高考获得高分的关键。在实际教学过程中，我们培养学生的阅读能力，主要依靠中学英语课本中有限的阅读材料，其可利用的资源十分贫乏，且内容陈旧乏味，跟不上时代和信息社会发展的要求，文章词语数量和内容也很有限，学生不能达到大量输入语言的目的，教学效果可想而知。此外，过多地把学生禁锢在现有的课本知识中，使他们常常处于一个整体的被动环境中，学生对教师所灌输的知识，多采取被动接受的态度，影响其学习语言的积极性及实际运用语言的能力。我校是一所二级达...

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