基础教育科研 微课在小学语文知识点教学中的实践研究 立项申请书

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基础教育科研“十三五”规划
2019 年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人 张雪莲 学 科 语文 学历 本科 职 称 中小学一级
课 题
名 称 微课在小学语文知识点教学中的实践研究
选
题
缘
由
《义务教育语文课程标准》（2011 年版）提出：努力建设开放而有活力的课程。
要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目
标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我
调节、更新发展。随着“微”时代的来临，开发微课课程资源正越来越受到大家的
关注。这种开放的可重复的教学资源有助于学生的复习与学习，对提高学生学习效
率有重要意义。本课题组对此展开了调查，情况如下：
一、现有状态
如何提高微课的利用价值，让微课更好地服务小学语文知识点教学及学习，目前缺
乏必要的研究。具体表现在：
（一）会做不会选，实效性不强。
目前部分教师都能做一节完整的微课，但微课选材内容不精细，教学内容实效性不
强，不能有效地为学生的学提供服务是普遍存在的问题之一。
（二）内容良莠不齐，针对性不强。
微课做为一种新的教学形式进入小学语文课堂及学生学习生活的时间还较短，呈现
给学习者的内容不是特别多，特别是针对学生知识点学习的内容更少，这和当前微
课教学研究不够深入，缺乏有针对性地系统地制作有相当大的关系。
（三）知识点教学难以全方位兼顾，学生掌握差异性大。
语文知识点其实就是语文知识学习的最小单位，最具体的内容，在教学中往往会无
法全方位兼顾，或是虽未被忽视却得不到学生的重视，或是虽得到学生的重视但因
理解和接受能力有限，无法及时消化吸收。
二、前期尝试
围绕利用微课进行知识点学习课题组成员在前两年做了一些尝试，略有心得，其中
《围绕中心句写一段话》获2017 西安市优秀教学成果一等奖，西安市微课大赛三
等奖。《找近反义词的方法》获2018 西安市优秀教学成果三等奖，西安市微课大
赛三等奖。在尝试中课题组成员认识到微课作为现代化教学形式的一部分，对于小
学语文课程的开展具有重要意义。相关教师应从理念上意识到这一模式的价值所
在，意识到它对教学及学生综合素质培养的意义。
针对以上问题，我们课题组旨在通过利用微课进行知识点学习的实践性研究找到一
条行之有效的解决办法，服务教师的教和学生的学。
研一、课题的界定依据
微课的概念：（胡铁生，2013，微课定义 3.0 版），微课又名“微课程”，是“微
摘要：

基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题立项申请·评审表小课题负责人张雪莲学科语文学历本科职称中小学一级课题名称微课在小学语文知识点教学中的实践研究选题缘由《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出：努力建设开放而有活力的课程。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。随着“微”时代的来临，开发微课课程资源正越来越受到大家的关注。这种开放的可重复的教学资源有助于学生的复习与学习，对提高学生学习效率有重要意义。本课题组对此展开了调查，情况如下：一、现有状态如何提高微课的利用...

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