结题报告-“双减”政策下背景小学中段学生课外阅读有效性提升策略研究

2025-06-11 0 0 25KB 3 页 10玖币

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“双减”政策下背景小学中段学生课外阅读有效性提升策略研

究

结题报告

一、研究背景

在现阶段的教育改革影响下，小学语文教学不仅要注重小学生对教材中知识点的理解

和掌握，还要结合教材内容进行教学范围拓展，鼓励小学生积极阅读课外教材，以此来丰

富小学生的知识储备和提升小学生的综合能力。除此之外，新语文课程标准还强调小学生

在课外阅读中要具备独立思想，能体会作者所要表达的思想情感，会依据不同的阅读内容

选择不同的阅读方法，善于在日常的习作中运用积累的优美词句。

再加上“双减”政策强调减轻中小学生的课业负担，并且当前课堂教学不再满足于中

段小学生的个性发展，中段小学生对课外知识产生了浓厚的兴趣。因此要对现阶段的小学

中段的课外阅读进行优化，在满足小学中段学生语文阅读需求和个性发展需要的同时还能

够提升其课外阅读有效性。

二、研究意义

理论意义：在新时期“双减”政策的指导下，小学中段语文教育中要为学生提供科学

的课外阅读机会和丰富的课外阅读时间，充分发挥学校在小学中段学生课外阅读中的积极

作用。本课题研究在梳理其他学者研究的基础上，将“双减”政策作为指导政策，并且结

合小学中段学生的认知水平、阅读能力以及理解能力明确课外阅读中存在的问题，同时提

出提高课外阅读有效性的建议，进一步丰富了小学中段学生课外阅读方面的理论。

实践意义：本课题研究在理论与实践结合的基础上展开具体分析，因此本课题将我校

中段学生作为主要研究对象，并采用问卷调查法和访谈法对本校中段小学生和语文老师进

行实际调研。通过对“课外阅读有效性”和“双减”政策的文献、小学中段课外阅读在“双

减”政策背景下开展现状进行分析，能够结合本校小学生课外阅读状况营造浓郁的阅读氛

围，实现全校师生人人阅读、共同阅读，进一步改善学生阅读现状，增强学生课外阅读能

力。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1.通过优化小学中段学生当前的课外阅读方式，能够为中段小学生提供更加丰富、更

加有趣的课外阅读内容，在此基础上培养中段小学生的课外阅读能力。

2.通过在“双减”政策的指导下营造轻松、活跃的课外阅读环境，能够减轻中段小学

生的课业负担和校外辅导负担，从而为小学生提供足够的课外阅读时间。中段小学生在课

外阅读的过程中，不仅能够拓展其知识面，还能够培养其良好品德和思想品质。

3.通过对“双减”政策背景下的小学中段语文课外阅读展开研究，能够丰富当前的课

外阅读方式，同时结合中段小学生的综合能力和个性发展适宜的相关书籍。因此，在本课

题研究下，在极大程度上提高了中段小学生课外阅读的有效性，并且有利于促进小学语文

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摘要：

“双减”政策下背景小学中段学生课外阅读有效性提升策略研究结题报告一、研究背景在现阶段的教育改革影响下，小学语文教学不仅要注重小学生对教材中知识点的理解和掌握，还要结合教材内容进行教学范围拓展，鼓励小学生积极阅读课外教材，以此来丰富小学生的知识储备和提升小学生的综合能力。除此之外，新语文课程标准还强调小学生在课外阅读中要具备独立思想，能体会作者所要表达的思想情感，会依据不同的阅读内容选择不同的阅读方法，善于在日常的习作中运用积累的优美词句。再加上“双减”政策强调减轻中小学生的课业负担，并且当前课堂教学不再满足于中段小学生的个性发展，中段小学生对课外知识产生了浓厚的兴趣。因此要对现阶段的小学中段的...

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