课程思政融入中小学体育课程教学途径的研究（开题报告）

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西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）

时间：2022 年 5 月

立项号 2021XKT-

XXTY058 课题名称课程思政融入中小学体育课程教学途径的研究

负责人刘英利所在单位周至县骆峪九年制学校

课题研究的背景

和意义

一、研究背景

2014 年 5 月，在北京市海淀区民族小学召开座谈会时，总书记强调“努力

做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德，让社会主义核心价值观的种

子，在学生心中生根发芽”。总书记在北京八一学校考察时期强调，要旗

帜鲜明加强思想政治教育、品德教育、加强社会主义核心价值观教育，引

导学生自尊、自信、自立自强”。他强调：“青少年阶段是人生‘拔节孕

穗期’这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需精心引导和栽

培”。总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这

个主渠道，思想政治理论要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力

和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门功课要守好一段渠，

种好责任田，使各类课程思政理论同向同行，形成协同效应。”

二、研究意义

理论意义. 体育课融入“课程思政”理念，就是在教学中把技术学习与思政

教育结合，在不改变原本课程属性的基础上发挥课程教学中的德育作用，

实现对学生思想和精神层面的正确引导，形成正确的人生价值观。课程思

政融入小学体育教学，这方面研究较少具体的案例研究内容少，教材、教

法尚未构建起较为系统的认识，还缺少可借鉴的有效操作等。本文研究对

小学体育课程教学融入思政元素是一个补充，对充实了思想政治教育体系

理论、理性认识课程思政，具有一定的借鉴作用和指导意义。

实践意义，在体育课教学中，抓住青少年人生“拔节孕穗期”这个阶段，

通过体育课激活或融入思政元素、优化教学方法，促进知识和技能。在培

养“立德树人”相得益彰的教学形式上开辟新的路径，教学理念、目标、

内容、过程、方法、评价等重新构建，提升学生“健康第一”的理念，促

进学生健康成长。

课题名称的界定

和解读

课程思政不是一门或者一类特定的课程，而是一种教育教学理念。同时，

课程思政也是一种思维方式，指导老师在培养学生立德成才的同时要有

机、有效、有意地对学生贯穿思想政治的教育。体现在教学的顶层设计上

要把思想政治教育放在课程教学目标的首位，与专业发展教育相结合。课

程思政并不是要改变专业课程的本来属性，更不是把所学的课程都当作思

政课程，而是充分发挥课程中德育作用，从德育的角度，提炼出所教专业

课中的文化基因、价值范式，将其转化成中国特色社会主义核心价值观具

体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想

信念层面的精神指引。

体育课程思政所蕴含的主要内容：坚定不移的体育强国梦信念、不断传承

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摘要：

西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2022年5月立项号2021XKT-XXTY058课题名称课程思政融入中小学体育课程教学途径的研究负责人刘英利所在单位周至县骆峪九年制学校课题研究的背景和意义一、研究背景2014年5月，在北京市海淀区民族小学召开座谈会时，总书记强调“努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子，在学生心中生根发芽”。总书记在北京八一学校考察时期强调，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育、加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊、自信、自立自强”。他强调：“青少年阶段是人生‘拔节孕穗期’这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需精心...

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