课题立项申请书：在农村小学低年级道德与法治教学中渗透感恩教育

2025-06-11 0 0 45.5KB 6 页 10玖币

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四、课题设计论证（限 2000 字内）

1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

核心概念

农村小学：农村小学主要是指在乡镇管辖范围内建立的所有小学。

低年级：根据新课程标准，可以将小学教育划分为三个层次，其中一二年级为低年级。

道德与法治：道德与法治是小学教育中的基础教学内容，能够帮助小学生认识和理解日常

生活中的道德理念和法律知识。道德与法治教学主要是根据该课程内容和教学目标展开的

教学活动，对学生道德意识和法治观念培养具有较大影响。

感恩教育：感恩教育主要是指教育者利用感恩内容向受教育者传输相关知识，引导受教育

者认识和落实感恩。本课题研究中涉及到的感恩教育，主要是指在现阶段教学活动中，老

师挖掘教材和课程中蕴含的感恩知识点，利用不同的教学手段来培养学生的感恩意识和感

恩能力。

国内外研究现状

国外研究

新加坡在开展小学道德与法治教学活动时，将教材知识作为主要教学内容，并在此过程中

渗透感恩教育，一方面能够增强小学生的道德意识和法律观念，另一方面能够在道德和法

律的共同指导下形成正确的感恩观念，以此来提高小学生的道德水平和思想素质。韩国小

学德育课程设置很有特点：注重儒家伦理在德育课程中的渗透，注重国民精神在德育课程

中的核心地位，注重道德实践在德育课程中的重要作用，这就为渗透感恩教育奠定了坚实

基础。总之，各国都认识到了道德与法治在小学教育中的价值和地位，并在教学活动利用

不同教学手段渗透感恩教育，以此来推动道德与法治教育发展。

国内研究

张淑环在相关文献中从道德与法治教材入手，在分析教材和挖掘感恩教育内容的同时，认

为应该构建科学有趣的课堂环境，吸引小学生在课堂中的注意力，在激发小学生参与热情

的同时满足其发展需要。刘丽芳在相关文献中强调了低年级小学生的地位，认为在道德与

法治教学活动中要关注低年级小学生的认知和能力，并从其生活中选择感恩教育素材，以

此来丰富低年级小学生的课堂学习体验。晏焱、李敏在相关文献中提出在开展道德与法治教

学活动时，要利用有趣的故事引导小学生认识到日常生活中的法律，并利用角色扮演的方

式帮助小学生树立正确的道德观念，在此基础上挖掘其中蕴含的感恩知识点并渗透感恩教

育，有利于促进小学生的道德素质发展。

选题意义

农村小学中存在大量的留守儿童，尤其是低年级小学生，其在日常生活中与父母的接触较

少，在长期与爷爷奶奶相处的过程中缺乏感恩意识，导致部分低年级小学生相对来说自卑

或者叛逆，对其健康成长产生负面影响。基于此，本课题从农村小学低年级的道德与法治

教学入手，在教学活动中渗透感恩教育，解决现阶段农村小学低年级道德与法治教学活动

中存在的问题，进而提高学生的感恩意识和道德水平。

研究价值

通过本课题对农村小学低年级道德与法治教学活动中开展感恩教育活动进行系统研究，有

利于落实法治教育要从娃娃抓起的精神，并且可以在立德树人的基础上引导低年级小学生

树立正确的感恩观念，进而增强低年级小学生的感恩意识和责任意识；同时，有利于提高

教师、学校管理者、家长、学生对这门课程的重视，重新认识这门课对小学生健康成长所发

挥的积极作用，树立全面发展的育人观念。

研究目标

1.结合农村小学教育资源状况和低年级小学生实际情况明确道德与法治教学内容。

2.利用道德与法治教材中蕴含的感恩知识点帮助低年级小学生形成良好的感恩意识。

3.借助不同形式的教学手段增强低年级小学生的道德水平和感恩能力。

研究内容

1.明确农村小学低年级道德与法治课程的教学目标。

2.挖掘其中蕴含的感恩知识点，分析开展感恩教育中存在的问题。

3.根据感恩教育问题提出相对应的解决措施。

研究假设

本课题认为，农村小学低年级学生多为留守儿童，其在日常生活中缺乏感恩观念，常与家

中的爷爷奶奶等看护人产生冲突，也有部分低年级小学生相对来说比较自卑，不愿主动表

达自己的情感。在道德与法治教学活动中渗透感恩教育，则能够帮助农村小学低年级学生

树立正确的感恩观念，进而促进农村地区道德与法治教育发展。

拟创新点

在整理文献资料的过程中，发现学者对农村小学地区的道德与法治教学研究较少，其中对

低年级小学生的感恩教育更是一片空白。因此，本课题结合农村小学低年级的道德与法治

教学现状进行感恩教育的渗透，有利于丰富该领域的理论资料。

研究思路

本课题从农村小学低年级道德与法治教学现状出发，通过阅读相关文献，从现实和理论两

方面考虑选题价值，明确课题研究方向，然后根据研究方向提出课题要研究的具体问题有

哪些，最后选择相对应的感恩教育模式。

研究方法

（1）文献法：通过搜集文献资料及整理分析，学习道德与法治教学和感恩教育理论，明确

研究目标，设计研究方案；

（2）问卷调查法：通过问卷调查，对教师在农村小学低年级道德与法治教学中渗透感恩教

育存在的困难作充分的调查，并研究解决办法；

（3）行动研究法：在教学实践中探索、通过案例对比分析、研究、讨论，修改及完善，形

成有效微课。

技术路线和实施步骤

第一阶段(XXXX 年X 月到XXXX 年X 月)：这个阶段为开始准备的阶段，为本次课题的研究

制定可行的计划和方案，并查找相关的资料和影片，缕清在研究过程中的基本思路。

第二阶段（XXXX 年X 月到XXXX 年X 月）：这个阶段为具体实施的阶段，整理基于课农村

小学低年级道德与法治教学调查的数据信息，分析感恩教育渗透中遇到的问题，并根据问

题的性质制定有效的解决方案。

第三阶段（XXXX 年X 月到XXXX 年X 月）：这个阶段为进行总结的阶段，将整个课题研究

中用到的资料和数据进行归纳和总结，并完成结题报告。

可另加页

五、完成课题的可行性分析（限 1500 字内）

1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10

项）；

2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

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摘要：

四、课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。核心概念农村小学：农村小学主要是指在乡镇管辖范围内建立的所有小学。低年级：根据新课程标准，可以将小学教育划分为三个层次，其中一二年级为低年级。道德与法治：道德与法治是小学教育中的基础教学内容，能够帮助小学生认识和理解日常生活中的道德理念和法律知识。道德与法治教学主要是根据该课程内容和教学目标展开的教学活动，对学生道德意识和法治观念培养具有较大影响。感恩教育：感恩教育主要是指教育者利用感恩内容向...

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