劳动教育在小学语文教学中的有机渗透

2025-06-09 4 0 1.03MB 3 页 10玖币
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TIANJIN EDUCATION
渗透劳动教育不仅能提高学生的语文学习能力,
可以做好劳动文化的传承工作,确保学生能在整体
层面得到全面发展。同时,也能为学生营造德智体
三位一体的综合发展空间,弘扬劳动文化,传承劳
动价值在日常教学环节进行渗透,确保学生可以发
展成为综合人才。本文就此展开论述。
在小学语文教学环节将劳动教育进行有机渗
透,学生认识到不仅学习文化知识十分重要劳动
同样也非常重要,培养学生养成爱劳动的好习惯,
学生具备终身劳动能力。在对学生进行劳动渗透的
过程中可以先梳理教材内容并将劳动主题进行有
机渗透,在提高语文素养的同时,提高劳动技能。
一、随堂渗透劳动主题
进行有机融合能培养学生正确的价值观,助学生
养成良好的生活、学习习惯,让学生懂得劳动与学习
具有同等重要的作用,真正体现出立德树人的教育
本质,确保学生可以身心健康地发展。同时,由于语
文课程的特点在于其人文性与工具性,教师应在语
文课堂教学环节渗透劳动主题,可以适时将劳动教
育渗透点安排在语文课堂教学中,也可以以此避免
劳动教育出现异化和割裂的现象。而在语文日常学
习环节引导学生学习劳动知识,可以有效提高学生
的劳动能力,进而达到通过语文教学,培养学生劳动
意识,提高学生的劳动能力的目的。
例如教师可以通过妈妈睡吃水不忘挖井
课文养学
使
得劳道理
步、劳动
最大中国纸的发家四
季歌等知识点的过程中,师可以为学生渗透手工
艺劳动普及劳动知识提高学生的劳动技能。而在
学习分钟的家
学生
养学在学
课文主制
能力。
教师在实践教学展开的过程中需要立足于教学
其中课堂
析和识教
力培目标
文教育目
心,劳动教育和语文教育充分结合,有效地塑造学
生的劳动观念和价值观念。
二、挖掘课文中劳动内容
为有效提高学生的语文学习能力及劳动技能,
度挖
合能跨年
模式为学生组文成群、聚篇成类通过文章的共性
括相同的表达方式、同的主题内容、相同的劳动方
生进学生
完善语文
同时,也能掌握更加多元化的劳动技巧。
例如教师可以将课邓爷爷植树朱德的扁
进行由于题相
强的教育意义因此,能对学生起到更加深化教学引
用。教师千人
合,都采
的写作模式,以此激发学生的探究欲望并让学生在
后产进而
能力生掌
技巧。比如,教师可以对学生进行提问在课文挑山
工中,为何挑山工挑着很重的担子,而在赶路的时
劳动育在学语教学中的机渗
甘肃省兰州市安宁区水挂庄小学 王诏静
观点
理论与实践
123
摘要:

TIANJINEDUCATION随着新课改的进一步渗透,在小学语文教学中渗透劳动教育,不仅能提高学生的语文学习能力,更可以做好劳动文化的传承工作,确保学生能在整体层面得到全面发展。同时,也能为学生营造德智体三位一体的综合发展空间,将弘扬劳动文化,传承劳动价值在日常教学环节进行渗透,确保学生可以发展成为综合人才。本文就此展开论述。在小学语文教学环节将劳动教育进行有机渗透,让学生认识到不仅学习文化知识十分重要,劳动同样也非常重要,培养学生养成爱劳动的好习惯,让学生具备终身劳动能力。在对学生进行劳动渗透的过程中,可以先梳理教材内容,并将劳动主题进行有机渗透,在提高语文素养的同时,提高劳动技能。一、随...

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