浅述在小学英语教学中如何体现学生的主体性地位

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小学英语教学中如何体现学生的主体地位

小学英语应该“突出学生主体，尊重个体差异”，在“教学过

程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思

想。”由于小学生理性思维还不成熟，英语学习主要靠大量操练获得

感性认识，初步具备英语听说能力，因而需要有更多的语言实践机

会。同时只有注重学生的主体性教学，将学生放在学习的主动学习者

地位，才能真正激发学习的学习欲望和兴趣，使他们在学习过程中

发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新

精神。所以，在小学英语教学中应该注意突出学生的主体性教学。突

出学生的主体性教学应该从如下下面着手：

一、正确的教学理念是学生主体地位的实现的基础和关键。

理念决定思路，思路决定方法。正确的教学理念是得于贯彻教学

路线的基础。只有真正树立“学生是教学的主体”的理念，才能树立

让学生发挥自己的积极性和主动性是学好英语的关键因素，才能在

各个教学环节中都考虑“怎么让学生更好地学”，而不是“怎么更

好地教”。

二、在教学设计时要体现以学生为中心的思想。

教学设计不只是写教案，它是结合课程教学目标、教材的特点和

学生的具体情况，对教学的各个环节进行综合的思考和设计。传统意

义上的“备课”就是：备教材（编写教学过程）、备教材（传授知识

的方法）和备教材（学生基础和接受程度），这些均是教师考虑学

生怎么教、注重的是知识的传授。根据新课程标准要求，以学生为主

体的教学设计，主要在如下方面进行设计：“能引起学生主动参与、

积极探究、富有挑战性的问题情境设计？”“如何组织教学，才能吸

引更多学生提高在课堂上的参与程度？” “如何提高学生主动获取

新知识的兴趣和能力？”教师围绕教学目标和教学内容创设各种情

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摘要：

小学英语教学中如何体现学生的主体地位小学英语应该“突出学生主体，尊重个体差异”，在“教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”由于小学生理性思维还不成熟，英语学习主要靠大量操练获得感性认识，初步具备英语听说能力，因而需要有更多的语言实践机会。同时只有注重学生的主体性教学，将学生放在学习的主动学习者地位，才能真正激发学习的学习欲望和兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。所以，在小学英语教学中应该注意突出学生的主体性教学。突出学生的主体性教学应该从如下下面着手：一、正确的教学理念是学生主体地位的实现的基础和关键。理念决定思...

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