浅谈初中语文课堂教学中的情境教学法

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浅谈语文情境教学

初中语文课堂教学旨在培养学生个性阅读。通过个性阅读来提升

学生的思维能力，丰富学生的情感及审美意识。但是长期以来，照本

宣科的语文课堂教学犹如一潭死水，单调、枯燥乏味，缺乏灵性，让

人爱恨交织。不学，不能掌握知识；学，又实在无味。语文课堂如何

教学，才能让学生畅游在广阔的大海里，激发他们的情感呢？我认

为情境教学法无疑是一种有效的课堂教学方法。其中的“情境”可以

在教学活动中起很大作用，它可以让学生在不知不觉中学到知识，

又感受到美；它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的

桥梁；它解决的是学生认识过程中形象与抽象、感性与理性以及新旧

知识的巧妙融合。

一、什么是情境

《中学语文教学法》一书对教学法做了明确解释，“所谓“法”

是指语文教学的具体的方法、方式、技能、技巧”。而情境教学法是众

多教学方法中的其中一种，那么，什么是情境教学法？情境是教师

有意创设的一种氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”。这种

情意场一经形成，就会触及学生的需要，激发学习的兴趣，点燃思

考的火花，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到

教学活动中去。因而，情境的创设在教学心理上是激发学生积极学习

的情意因素，它应该贯穿于教学过程的始终，由师生共同完成。

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探

索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情

绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活动。”语文教师在教

学中适当地创设情境，往往能使语文课堂气氛显得活跃，学生思维

之门为之洞开，对课文的理解更为深入；同时也使课堂教学与日常

生活联系得更为紧密，从而达到更好的教学效果。

二、情境教学在语文教学各个环节中的作用

1、创设情境导入课文，拉近读者与文本的审美距离

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摘要：

第1页浅谈语文情境教学初中语文课堂教学旨在培养学生个性阅读。通过个性阅读来提升学生的思维能力，丰富学生的情感及审美意识。但是长期以来，照本宣科的语文课堂教学犹如一潭死水，单调、枯燥乏味，缺乏灵性，让人爱恨交织。不学，不能掌握知识；学，又实在无味。语文课堂如何教学，才能让学生畅游在广阔的大海里，激发他们的情感呢？我认为情境教学法无疑是一种有效的课堂教学方法。其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用，它可以让学生在不知不觉中学到知识，又感受到美；它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁；它解决的是学生认识过程中形象与抽象、感性与理性以及新旧知识的巧妙融合。一、什么是情境《中学语文教...

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