数学阅读能力的调查、分析与对策的研究结题报告(初中数学)

2025-06-09 0 0 95KB 8 页 10玖币

侵权投诉

城乡结合学校中学生

数学阅读能力的调查、分析与对策的研究

结题报告

【内容摘要】：阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，是学生学

习生活中的一项重要内容。在数学阅读中能让学生亲近数学，理解数学。同时，由于城乡

结合学校所处的特殊环境，因此家庭教育和环境教育的氛围较差，大部分学生课外根本

不进行数学课外书的阅读。本文就如何培养城乡结合学校中学生的阅读能力入手，通过

激励提问、相互解疑、合作学习、激发问题产生、合理评价等方面的研究，培养学生的数

学阅读能力。本次研究在有关资料理论的指导下，通过个案调查、实践的对比，我们发现

培养学生的阅读能力，能调动学生学习数学的积极性，同时学生的创新能力有了明显的

提高。从反馈的各项指标来看，研究事实的效果明显优于实验前。

【关键词】：问题意识质疑合作激发问题产生

一、本课题研究的背景

我们课题组在选题时经过了反复的思考：1、我校特点——典型城乡结合部；2、目前

我们的学生在数学考试中存在的主要问题是什么？从而提出了本课题。

经过调查，我们发现目前中学生阅读的现状有如下特点：

1、以阅读兴趣来看：大部分学生喜欢阅读数学，认为阅读数学是提高数学素养，学

会分析问题解决问题弄清数学概念的必要途径。

2、以阅读方法来看：大部分学生的阅读方法存在很大问题。如无计划、没有养成做笔

记的习惯，大多数不会圈点字句逐字理解，将省略步骤补充完整。

3、从数学阅读习惯来看：大多数学生都是被动的接受教师的任务去进行阅读，而主

动寻找数学资料进行阅读的较少。

4、从教学阅读的时间来看：每天阅读课本时间 20 分钟以上仅占了 36.9%，这与《新

标准》的教育理念相距甚远。

本课题组搜集了大量的数据与信息，并对其进行分析与总结。通过调查实验，构建

出有效培养学生阅读能力的课堂模式。

二、课题研究的理论依据

1、课程的基本理念：《数学课程标准》提出一个基本理念：积极倡导自主、合作、探究

的学习方式。

2、赞可夫提出“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，

这种教学就会变得高度有效。”因此，在教学活动中，教师要重视学生的情感体验和自

我追求的趋向，调动学生的非智力因素，使学生有学习动力，成为课堂教学的主人，从

而自主地投入到学习活动中去。

3、本课题的理论依据是由数学阅读的教育功能决定的，重视数学阅读，有助于数学

语言水平的提高及数学交流能力的培养。加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发

挥；重视数学阅读培养阅读能力有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力达到

各自可能达到的水平，实现素质教育的目标；重视数学问题增养阅读能力符合现代“终

身教育，终身学习”的教育思想。因此，面向未来，数学教育重视数学阅读的培养，学

生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符

合现代化教育思想。

三、课题研究的综述

1、2001 年教育部颁发了《全日制义务教育数学课程标准》，其基本理念就是：义务

教育阶段的数学课题要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良

好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、在初中数学教学中经常碰到这样的问题：学生上课听懂了，课堂练习也会做，可

是一到考试学生成绩却不理想，有些稍难一点的题目学生可不会做。通过调查发现这正

是学生阅读能力差，独立分析问题解决问题能力差所导致的。因为课堂教学中，教师的

审题代替了学生的阅读，所以学生易懂。

3、在平时作业、考试卷中，学生失分出错误最多的题就是哪些文字量多，阅读量大

的题，有些学生甚至看到这样的题就头痛，不敢思考下去，导致失分。

4、由于城乡结合学校所处的特殊环境，因此家庭教育和环境教育的氛围较差，导致

这部分学生的表现为：a、学习没有自觉性，自控能力差；b、责任感和价值感减弱；c、意

志力薄弱；d、人与人之间的情感联系少，归属感淡薄，逆反心理增强，不甘人下而又好

出风头，易结成非正式群体，正邪难分，甚至争勇好斗，影响校园正常秩序，削弱学校

教育效果。e、数学阅读能力更差，大部分学生课外根本不进行数学课外书的阅读。

正是由于这些因素，我们课题组在选题的时候的基本原则就是结合我校特点：“城

乡结合部”，在学生的学法上有所创新。经过本课题组反复考虑，根据目前学生学习的

特点，最后确定选择了本课题。本课题的根本宗旨就是从提高学生阅读能力入手以达到

培养学生自主学习能力的目的。

四、课题研究的目标和意义及内容设计

1、阅读能力的概念范畴：联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出，新时代的文

盲是不会学习的人。现代教育提倡从学会到会学，提倡“终身教育”就是要培养学生的

自学能力。创新心理学的研究也表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是

各种能力中最重要的能力，而阅读是自学的重要渠道。自学能力的核心是阅读能力。因此

要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主的学习就必须要重视数学阅

读能力的培养，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读，教学的特点及教育功能。认识

数学阅读能力培养的重要性就显得尤为重要。

2、课题研究的意义

要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立地学习，就必须要重视数学

阅读能力的培养，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点及教育功能，认识

教学阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。学生智力发展的诊断研究表明，学生的

“数学语言“的特点及掌握数学术语的水平，是春智力发展和接受能力的重要指标。数

学语言发展水平低的学生，课堂上对数学课程语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而

造成知识接受质差量少。教学实践也表明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也

差，理解问题时常发生困难和错误。因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数

学语言水平有着重要而现实的教育意义。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。

①激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，才能使学生萌发学习的

兴趣，积极主动地去学习。

②激烈竞争意识，提高兴趣

③有效改变学生的学习方式，使学生掌握必要的创新方法，培养学生进行创新学习。

④有效改变教师、学校的教育教学观念，给学生营造创新学习的环境。

⑤ 促进学生可持续发展

3、研究的目标：

① 全面促进教师改变教育观念,提高教学研究水平，进一步丰富素质教育的内涵,推

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

城乡结合学校中学生数学阅读能力的调查、分析与对策的研究结题报告【内容摘要】：阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，是学生学习生活中的一项重要内容。在数学阅读中能让学生亲近数学，理解数学。同时，由于城乡结合学校所处的特殊环境，因此家庭教育和环境教育的氛围较差，大部分学生课外根本不进行数学课外书的阅读。本文就如何培养城乡结合学校中学生的阅读能力入手，通过激励提问、相互解疑、合作学习、激发问题产生、合理评价等方面的研究，培养学生的数学阅读能力。本次研究在有关资料理论的指导下，通过个案调查、实践的对比，我们发现培养学生的阅读能力，能调动学生学习数学的积极性，同时学生的创新能力有了明显的提高...

展开>> 收起<<

数学阅读能力的调查、分析与对策的研究结题报告(初中数学).doc

共8页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

数学阅读能力的调查、分析与对策的研究结题报告(初中数学)

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: