微课在小学语文知识点教学中的实践研究结题报告

2025-06-09 0 0 27.73KB 9 页 10玖币

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西安市基础教育小课题研究结题报告

立项号 2019XKT-

XXYW063 课题名称微课在小学语文知识点教学中的实践研究

负责人张雪莲所在单位

结题报告

关键词微课知识点实践运用创新

结题

报告

摘要

课题研究阶段课题组成员从理论学习，目标设定，到分步实施课题计划，现已成

功完成此次课题研究。

形成教学成果 80 份，3 节微课分获西安市微课大赛二、三等奖；2 篇论文，2 篇

教学设计或西安市教学成果 3 等奖；1 篇论文在省级刊物发表；录制的 18 节微

课通过线上、线下，课上、课下，多种形式共享给全市及多省的教师及学生。

结题

报告

一、课题研究的背景

随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，而“利用微课展开小学语文知识点

学习”的应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为一名教师，我们在学习研究中，

首当其冲地进行了一系列课堂改革。在学习中，我们接触到了“翻转课堂”、“可汗学

院”、“微课”等新鲜的词汇，外来因素的推波助澜，和内在因素结合在一起，有了这

个课题的一些原始的想法。

微课在小学语文知识点教学中的实践研究：指微课和语文知识点学习结合开发，实现信

息技术与语文知识点教学的深度融合，从而提高学生的语文学习效率和自主学习能力，

转变学生的学习方式。它在教学中具有广阔的应用前景,将革新传统的教学与教研方式。

课题小组认为“微课”在本质上是完整的教学活动，还包含与该教学主题相关的教学设

计、素材课件、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源。有效使用微课可以促进学生轻

松学习学科知识，提高教师微课制作水平，建立资源库，实现微课资源共享和语文教学

的高效性。

二、课题研究的理论依据及意义

（一）理论依据

语文课程标指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不

同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资

源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。在网络时代，随

着信息与通讯技术的快速发展，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。无论对学生还

是教师而言，微课无疑都是一次教学改革：它将促成一种自主学习模式；同时，微课还

提供了教师自我提升的机会最终达到高效课堂和教学相长的目标。它无论是对学生的学

习、教师的教学实践以及教师的专业发展，都具有重要的现实意义。不仅如此，微课程

的发展也必定引发新一轮的基础教育数字化教学改革。

（二）研究意义

把微课和语文知识点结合开发，实现信息技术与教育教学的深度融合，可以满足学生的

个性化学习需求，转变学生的学习方式。由于微课的选题与制作是就课文的某一知识点

而进行，内容聚焦，时间仅 5-10 分钟，可以让学生用很少的时间就突破难点。课前看

可以让学生的自主预习更有针对性，从而提高学生的自学能力。课中看可以优化课堂结

构，激发学习兴趣，激活课堂，提高学习效率。课后看一部分学困生可以通过课后反复

观看微课，解决学习困难，提升学习成绩；而班内的优等生可以通过微课进行课后拓

展，提高学习难度。所以对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同知识点的个性化

学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补

充和拓展资源。

三、研究的目标、内容、方法及步骤

（一）研究的目标

1.通过本课题的研究，以研促学，引导学生根据自己的学习情况，自主选择微课学习内

容，改变学习方式，激发学生学习兴趣，促进学生的主动学习。

2.研究和探索微课的优势，找到提高课堂效率的途径和方法，利用微课来优化课堂结

构，丰富教学内容，增强学习体验，实现语文教学的高效性。

3.通过一线教师探索微课与语文知识点教学的整合，推广教学经验，提高学校教学质

量，促进教师的专业发展，打造科研型教师队伍，以研促教，将教学推向高科研的轨

道，促进学校科学发展、特色发展、和谐发展、可持续发展。

（二）研究的内容

研究小学语文知识点微课教学资源的开发，及如何运用微课引领语文教师专业成长：

1.通过调查问卷了解微课知识点学习在小学语文中应用的现状和存在的问题。

2.学习微课制作技术，利用微课促进教师教学行为的最优化，提升教师素养；

3.根据学生学情及知识点掌握情况的不同设计相应的教学设计，寻找相应的教学素材，

进行小学语文知识点微课教学资源的开发与整合；

4.利用微课提高教师钻研教材的能力和对语文知识点的把握，优化教师教学能力。

5.根据学生的学情反馈，不断修正，从而提高学生利用微课进行知识点学习的效率。

研究如何应用微课资源引导学生高效学习语文：

1.通过微课培养学生学习语文的浓厚兴趣；

2.通过微课促进学生轻松学习语文，尤其是对知识点的掌握；

3.通过微课转变学生的学习方式，培养学生的注意力和自主学习能力。

在科学发展观的指导下，研究和探索微课的优势，认真落实新课改精神，打造科研型教

师队伍，促进学校特色发展。

（三）研究的方法

1.文献研究法：通过搜集和分析相关的国内外文献资料，形成对本课题的有关概念的认

识与思考，寻求理论层面的支持，构建理论框架。

2.调查问卷法：关注微课及微课知识点在教与学中的运用情况，精心设计问卷，并通过

师生问卷，掌握第一手鲜活的材料。

3.行动研究法：课题组成员边实践、边研究。在具体活动展开中研究，使行动过程成为

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摘要：

微课在小学语文知识点教学中的实践研究结题报告西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2019XKT-XXYW063课题名称微课在小学语文知识点教学中的实践研究负责人张雪莲所在单位结题报告关键词微课知识点实践运用创新结题报告摘要课题研究阶段课题组成员从理论学习，目标设定，到分步实施课题计划，现已成功完成此次课题研究。形成教学成果80份，3节微课分获西安市微课大赛二、三等奖；2篇论文，2篇教学设计或西安市教学成果3等奖；1篇论文在省级刊物发表；录制的18节微课通过线上、线下，课上、课下，多种形式共享给全市及多省的教师及学生。结题报告一、课题研究的背景随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，而“...

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