微课在小学语文知识点教学中的实践研究 开题报告

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西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2020.10.10
立项号 2019XKT-
XXYW063 课题名称
微课在小学语文知识点教学中的实践研
究
负责人 所在单位
课题研究的背
景和意义 一、课题研究的背景
微课在小学语文知识点教学中存在诸多问题，具体表现
在：
（一）会做不会选，实效性不强。
目前大部分教师都能做一节完整的微课，但微课选材定位不
准，只关注教学形式而忽略实效性，无法为学生知识点的学提
供良好体验是普遍存在的问题之一。
（二）质量良莠不齐，针对性不强。
微课做为一种新的教学形式进入小学语文课堂及学生学习生
活的时间还较短，呈现给学习者的内容既有各类培训机构整理
的，又有一线教师创作的，质量良莠不齐，数量整体偏少。特
别是针对语文知识点学习的内容更少，这和当前微课教学研究
不够深入，缺乏有针对性地系统地制作有相当大的关系。
（三）知识点教学难以全方位兼顾，学生掌握差异性大。
语文知识点其实就是语文知识学习的最小单位，最具体的
内容，教师在教学中往往无法全方位兼顾，或是虽已兼顾却得
不到学生的重视，或是虽得到学生的重视但因理解和接受能力
有限，无法及时消化吸收。
二、课题研究的价值
（一）理论价值
在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，微课也将具有
十分广阔的教育应用前景。无论对学生还是教师而言，微课无
疑都是一次教学改革：它将促成一种自主学习模式；同时，微
课还提供了教师自我提升的机会最终达到高效课堂和教学相长
的目标。它无论是对学生的学习、教师的教学实践以及教师的
专业发展，都具有重要的现实意义。不仅如此，微课程的发展
也必定引发新一轮的基础教育数字化教学改革。
（二）应用价值
把微课和语文知识点结合开发，实现信息技术与教育教学
的深度融合，可以满足学生的个性化学习需求，转变学生的学
习方式。由于微课的选题与制作是就课文的某一知识点而进
行，内容聚焦，时间仅 5-10 分钟，可以让学生用很少的时间
就突破难点。课前看可以让学生的自主预习更有针对性，从而
提高学生的自学能力。课中看可以优化课堂结构，激发学习兴
趣，激活课堂，提高学习效率。课后看一部分学困生可以通过
课后反复观看微课，解决学习困难，提升学习成绩；而班内的
优等生可以通过微课进行课后拓展，提高学习难度。所以对于
摘要：

西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2020.10.10立项号2019XKT-XXYW063课题名称微课在小学语文知识点教学中的实践研究负责人所在单位课题研究的背景和意义一、课题研究的背景微课在小学语文知识点教学中存在诸多问题，具体表现在：（一）会做不会选，实效性不强。目前大部分教师都能做一节完整的微课，但微课选材定位不准，只关注教学形式而忽略实效性，无法为学生知识点的学提供良好体验是普遍存在的问题之一。（二）质量良莠不齐，针对性不强。微课做为一种新的教学形式进入小学语文课堂及学生学习生活的时间还较短，呈现给学习者的内容既有各类培训机构整理的，又有一线教师创作的，质量良莠不齐，数...

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