小学数学核心素养培养的教学实践研究

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小学数学核心素养培养的教学实践研究

一、选题依据

（一）研究背景

1.深化教育教学改革的需要

小学作为教育的开端是培养小学生各项素质发展的黄金时期，因此基础教

育课程也应紧随时代的步伐进行改革创新，其改革路线为：“双基”—“素质

教育”—“核心素养”。改革内容随着时代变迁而变化，改革初期重视知识，

以知识习得为本位，这是基于当时文盲率较高的现状，因此改革重点是学习知

识，随着教育的蓬勃发展，社会和人自身对教育的要求逐渐拔高为培养全面发

展的人。

2.提高数学教学质量的必由之路

数学作为小学教育中的基础内容，其教学质量将直接影响着学生综合能力

培养和数学发展。一般来说，小学数学课程能够帮助学生认识和解决生活中出

现的问题。在小学数学教育中融入核心素养培养观念，在极大程度上提高了小

学数学教学质量，进而促进数学教育发展。

（二）研究现状述评

2000 年澳大利亚政策研究委员会认为数学素养是在学习和工作中通过解决

各种数学问题所形成的知识、技能等方面的能力。John A.Paulos 在相关文献中

阐述了数学素养的内涵，认为能够帮助学生积累相关知识内容。Lynn Arthur

Steen 和Ross Turner 等在相关文献中明确了数学核心素养的价值，帮助学生更

好地理解和应用数学知识内容，增强学生在数学课堂中的综合能

力。Cuoj，Schmi 和Waldron 在相关文献中认为数学核心素养是学生成长和发

展中必不可少的内容，将直接影响学生的数学思维意识、数学学习能力以及知

识应用能力。

王烨晖、辛涛在相关文献中分析了在数学课堂中全面落实核心素养，同时

也阐述了如何科学设计和合理应用数学教学内容。夏雪梅在相关文献中探讨如

何划分课程标准和学生核心素养，并将小学数学课程内容划分为不同形式的素

养课程、从多角度、多层面来探讨如何顺利开展小学数学实践活动，在极大程

度上培养和提升了学生的数学核心素养。

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摘要：

小学数学核心素养培养的教学实践研究一、选题依据（一）研究背景1.深化教育教学改革的需要小学作为教育的开端是培养小学生各项素质发展的黄金时期，因此基础教育课程也应紧随时代的步伐进行改革创新，其改革路线为：“双基”—“素质教育”—“核心素养”。改革内容随着时代变迁而变化，改革初期重视知识，以知识习得为本位，这是基于当时文盲率较高的现状，因此改革重点是学习知识，随着教育的蓬勃发展，社会和人自身对教育的要求逐渐拔高为培养全面发展的人。2.提高数学教学质量的必由之路数学作为小学教育中的基础内容，其教学质量将直接影响着学生综合能力培养和数学发展。一般来说，小学数学课程能够帮助学生认识和解决生活中出现的问题...

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