小学数学课题《在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力》开题报告

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小学数学课题《在小学数学问题解决中培养学生数学思考能

力》开题报告

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小学数学“问题解决”课题研究子课题

——在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力的研究

莆田市实验小学小学数学课题组陈秀娟

一、课题研究的背景

21 世纪人类社会进入了知识经济时代，科学技术成为第一生产

力。面对新科技的挑战，社会急需大量具有解决实际问题能力和创

造能力的人才。为了在日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，世界

各国都十分关注数学教育。要想使数学真正成为未来发展的有力工

具，就必须要求我们的学生学会运用数学的眼光和思维方式去观察、

分析现实社会，去解决日常生活和工作中的实际问题。

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国际上已将“数学式思考”列入终身可持续发展计划。美国的

数学教育文件《人人关注数学教育的未来》中指出：“……美国人

比过去任何时候都需要为生活而思考；他们比过去任何时候都需要

数学地思考。”日本在 1998 年的《数学指导要领》的培养目标中明

确指出：“……培育学生对日常事物进行有条理的思考能力，…

…。”

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我国从 1903 年开始开设数学，一直把“思考”确立为课程目标

内容之一。2001 年 7 月，我国教育部颁布了《全日制义务教育数学

课程（实验稿）》，“标准”在第二部分课程目标中，将数学课程

的目标分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等四个

方面，在这里可以清楚地看到“数学思考”和“解决问题”已经作

为数学的课程目标被确定了下来。综合国内外阐述，可以看出，我

们小学数学教学面临的重要目标就是在问题解决中培养学生的数学

思考能力。

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二、课题研究的理论意义和实践意义

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小学阶段的学习是每个人终身教育的起始点，学习数学不仅是

为了获取数学知识与技能，更应注重让学生自主获取知识的方法，

应用数学解决问题的能力，并获得终身的可持续学习的发展性能力。

学生在探索的过程中展现出的任何一点闪光与灵感，都是创新教育

在课堂教学中的具体化。因此在小学数学“问题解决”中以培养学

生的数学思考能力为重点的教学不失为一种行之有效的创新教育。

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1.强化学生的“问题意识”。

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“问题”是数学的心脏，没有问题就难以诱发和激发学生的求

知欲，更不会引发他们深入地思考。所以，教学中教师要强化学生

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小学数学课题《在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力》开题报告小学数学“问题解决”课题研究子课题——在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力的研究莆田市实验小学小学数学课题组陈秀娟一、课题研究的背景21世纪人类社会进入了知识经济时代，科学技术成为第一生产力。面对新科技的挑战，社会急需大量具有解决实际问题能力和创造能力的人才。为了在日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，世界各国都十分关注数学教育。要想使数学真正成为未来发展的有力工具，就必须要求我们的学生学会运用数学的眼光和思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和工作中的实际问题。国际上已将“数学式思考”列入终身可持续发展计划。美...

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