小学数学有效教学策略的研究课题研究方案

2025-06-09 0 0 20.64KB 9 页 10玖币

侵权投诉

小学数学有效教学策略的研究课题研究方案

一．课题提出

数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有

高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性，使得数

学在课程设置中占据着重要地位。随着社会的进步和时代的发展，

基础教育课程改革的不断深入，小学数学教育的目标也正发生着时

代性的变化。

《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、

数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，在

课程内容方面“仅规定了学生在相应学段应该达到的基本水平，教

材编者及各地区、学校，特别是教师应根据学生的学习愿望及其发

展的可能性，实施因材施教。”。这标志着数学教育正发生着 “从

知识本位到学生发展本位，从封闭性到开放性，从强求统一到注重

差异”的重大变革。

但是环顾我区各校的小学数学教学，虽然有一批学校积极追求理念

创新，在教科研实践领域里，作出了一些有益的探索，但是我们看

到，部分学校的部分教师教育教学工作的现状却不容乐观：

首先是陈旧的教学观对教师的影响根深蒂固。

教学观是教师对教学的认识或对教学的主张，也就是教师对教学目

标、教学过程、教学对象的认识。目前小学数学教学仍然受到传统

陈旧的教学观的禁锢。

1、数学教育活动目标单一：教师仍然把知识技能作为数学教学的主

要目标，缺乏对目标全方位的认识和掌控，忽视了诸如思维能力的

发展、数学兴趣的培养等其他方面的目标。

2、数学教学活动过程乏味：教师内容、教法单一，往往是复习、讲

解、练习等循环往复；习题呈现的素材也是常年不变，千篇一律。

3、忽视教育对象的主体性：教师过于强调自身的主导作用，在活动

中往往是单向施动，学生被动地按教师要求参与活动。

其次是教师对现代教育理念的掌握和理解有失偏颇，走向另一个极

端。

在呼唤基础教育课程改革，强调学生主体地位、主动学习的今天，

部分教师把课程改革看作是与传统的决裂，甚至有不少教师产生了

一些极端的想法：认为现在提倡在生活和数学实践活动中学习数学

就是否定了传统的单科教学模式；认为提倡学生自我知识的建构就

是否定了教师的讲解和示范，教师往往只是为学生提供了丰富的学

习素材，却怯于对学生进行基本概念的传授；认为提倡学生的体验

学习就是学生的自由活动，而忽视了教师与学生之间的有效互动。

如何在《国家数学课程标准》思想的指导下，改变我区小学生数学

教育的现状，探求适宜小学生终身发展的数学教育方面的有效教学

策略，使学生在学习数学的过程中，“紧密联系生活实际，从生活

经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、

操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本

的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

小学数学有效教学策略的研究课题研究方案一．课题提出数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性，使得数学在课程设置中占据着重要地位。随着社会的进步和时代的发展，基础教育课程改革的不断深入，小学数学教育的目标也正发生着时代性的变化。《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，在课程内容方面“仅规定了学生在相应学段应该达到的基本水平，教材编者及各地区、学校，特别是教师应根据学生的学习愿望及其发展的可能性，实施...

展开>> 收起<<

小学数学有效教学策略的研究课题研究方案.docx

共9页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

小学数学有效教学策略的研究课题研究方案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: