小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案

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一、课题的提出

节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。

音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐赋予生命的要素,是

音乐的一种基本表现手段,具有独立表现某种情绪的功能。没有节奏,音

乐就不能表露出活力;有了节奏,音乐才具有生命力。学生在演唱过程中

节奏掌握正确的程度直接影响音乐作品中演唱的效果，因此在教学中

加强节奏训练，增强学生节奏感是非常重要的一个环节，它有助于学

生较快的提高识谱能力进而提高学生的演唱水平。而节奏训练中只有正

确的节奏训练方法才能收到好的教学效果。因此有必要进行节奏训练方

法的研究。

二、课题研究的目的与意义

节奏训练方法的研究，可以提高学生对节奏的认识，改变教师课

堂教学手段，增强节奏训练对学生的吸引力，使他们能主动积极地学

习音乐，从中体验快乐，使音乐教学的质量有所提高，能够给学生创

造一个更加广阔的节奏创造空间，从而对节奏有更细致、全面、深刻的

理解

三、课题研究内容、方法及过程

（一）课题研究的内容

1. 配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成节奏教学模块，提

高教学质量，提高学生的音乐节奏感。

2.通过在课堂上进行拍手、用打击乐为歌曲伴奏等方法，让学生进

一步增强音乐节奏感，从而提升学生的音乐审美能力。

3.培养学生的发散思维能力，养成多向可变的思维习惯。

4. 让学生在快乐当中感受音乐的节奏，在兴趣、爱好当中掌握音

乐节奏。促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

5.树立“以学生为主体”的思想，竭力为学生创设音乐节奏与生

活相结合的环境，让学生在教师创设的音乐情境中进行探索、实践，从

而主动地进行自我构建。

（二）课题研究的方法

1. 资料研究法：查阅有关资料，了解同类课题研究的现状，通过

理论学习、教学实践、分析现状，制定切实可行的实施方案。

2. 观察法：对研究课上学生的认知、情感、创新创作等方面进行现

场观察，并进行归纳、概括，使之上升为理论。

3. 调查法：在研究前、实施阶段和结题阶段采用面谈和问卷调查

法，了解学生的学习情况。

4.行动法：在研究的过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地

修改、补充，科学地解决存在的实际问题。

（三）课题研究的过程

（1）第一阶段为 20**年 9 月～20**年 10 月上旬，为课题申报准

备阶段。此阶段为制定课题研究的实施方案，调查研究确立实践方案，

论证方案的可实施性。

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摘要：

小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案一、课题的提出节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐赋予生命的要素,是音乐的一种基本表现手段,具有独立表现某种情绪的功能。没有节奏,音乐就不能表露出活力;有了节奏,音乐才具有生命力。学生在演唱过程中节奏掌握正确的程度直接影响音乐作品中演唱的效果，因此在教学中加强节奏训练，增强学生节奏感是非常重要的一个环节，它有助于学生较快的提高识谱能力进而提高学生的演唱水平。而节奏训练中只有正确的节奏训练方法才能收到好的教学效果。因此有必要进行节奏训练方法的研究。二、课题研究的目的与意义节奏训练方法的研究...

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